北師大版第十一冊荷塘舊事教學反思-資料下載頁
2025-11-09 23:47本頁面
【導讀】荷塘的美”、“人類淳樸的愛”兩方面展開描寫。在讀中、欣賞中引。通過品詞、品句、想象、表演、采訪等途徑理解人物的性格，學習表現(xiàn)人物的描寫方法。作、探究的學習方式，課堂開放而有活力。景物描寫中多處運用比喻手法。伴們那種天真、憨直、淳樸的性格。機智和對“我”淳樸的愛，從而突破難點。配樂朗讀渲染氣氛、使學生更入情入境。教師的感情范讀更好體現(xiàn)師。的示范作用，也是師生交流互動的最好體現(xiàn)。情境時，主要引導通過詞語的重讀來體現(xiàn)情感。輕悄悄的，還要讀出受驚的味道。有了現(xiàn)實景象的承托，加深印象。者的情感，與作者的情感產生共鳴。學目的基本達到。后，因缺少有效的小結，到最后學生卻搞懵了，課堂的實效打折了。
【正文】 ，在課堂上，把教學的重點放 在學生身上，讓他們充分地與文本對話，讓學生走進教材，走進作者，感受作者的情感，與作者的情感產生共鳴。整節(jié)課學生學得輕松、愉悅， 教學目的基本達到。 整節(jié)課感覺有待改進的地方還很多，如 課堂環(huán)節(jié)不要過于散，要做有效的整合；要學會抓課堂的主線，讓這條線貫穿課堂，架構才會更清晰；要注意小結與總結，否則圍繞問題散開 一陣轟轟烈烈的 學習后，因缺少有效的小結，到最后學生卻搞懵了，課堂的實效打折了。本人課堂駕馭能力缺少鍛煉，板書字跡不夠美觀，課堂語言還不夠精煉，設計時更要多考慮學生實際情況設計一個最優(yōu)的教案，在上課時自己 要按情況及時調整，力爭在課堂上多角度，多方面提高學生的語 文能力。
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