國標本蘇教版第五冊數(shù)學第一單元教學設計-資料下載頁
2025-11-09 23:38本頁面
【導讀】除）的口算和筆算。通過獨立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的。通過討論和比較，明確算理。出示口算卡片，視算。提問各部分名稱。觀察場景圖，說說知道了什么。出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝？先自己想一想，結果是多少，然后告訴你的同桌。說明46÷2還可以用豎式來計算。指導筆算除法的順序和方法。第二個4是怎么來的？討論并指名回答。筆算掌握得效果差些，原因可能是和一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。不同處較多，步驟較繁，不易牢記。課后感受再一次強調筆算順序，掌握較好。的口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。通過今天的學習，你還有什么疑問嗎？課堂作業(yè)：P5剩下兩題。真地鉆研教材，只是一道道題目過下來，學生不感興趣?；卮饐栴}的訓練，要求回答響亮、流利、有序。收集、整理信息，并靈活組合信息。再進行有條理、合邏輯的思考。
【正文】 課題 復習（ 1） 課型 復習 本課題教時數(shù)： 11 本教時為第 9 教時 備課日期 9 月 15 日 教學目標 進一步掌握 兩 位 數(shù) 除 以 一位數(shù) 的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。 教學重難點 熟練掌握 兩 位 數(shù) 除 以 一位數(shù) 的的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計 算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結構。 教學準備 教學過程設計 教學內(nèi)容 師生活動 備注 一、導入 二、練習 做 P12（ 1） 做 P12（ 2） 做 P12（ 3） 做 P12（ 4） 直接寫出結果。 集體訂正。 選擇幾道題要求說說口算方法。 做第一組。 強調末尾有 0 的除法筆算。 先用豎式計算，指名板演。 做完后集體訂正。比一比，說說上下 兩 題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。 做 P12（ 5） 三、布置作業(yè) 做 兩 題 。 做完后說說驗算方法。 看懂題意。說說單價的意思。 直接填在書上。 集體訂正。 先看圖，說說從圖中看到些什么。 小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。 課堂作業(yè)： P12（ 2）后 兩 組， P12（ 3）剩下 兩 題。 晚自習作業(yè)：每課練 P7 課后感受 第 5 題小組提問，有部分同學提不出問題。采取小組合作作的方式，四人一組，讓會說的小朋友先提問題，不會說的小朋友學著提問題。 授課日期 9 月 22 日 教 案 （序號 14 ） 課題 復習（ 2） 課型 復習 本課題教時數(shù)： 11 本教時為第 10 教時 備課日期 9 月 15 日 教學目標 進一步運用所學知識解決實際問題，發(fā)展應用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學生的思維能力。 教學重難點 在練習的同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力。 教學準備 教學過程 設計 教學內(nèi)容 師生活動 備注 一、做 P12（ 6） 二、做 P13（ 7） 三、做 P13（ 8） 四、做 P13（ 9） 五、布置作業(yè) 出示題目，要求先算一算，然后比一比上下 兩 題有什么規(guī)律。 出示 54247。18 ，讓同學們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。 看圖理解題意。 做在本子上。 指名說說是怎樣解決的。 先獨立完成，再說說是怎樣解決的。 看圖理解題意。 小組先討論準備怎樣租船。 交流租船方案。 再討論租金的計算方法。 交流，并選擇較合理的方案。 課堂作業(yè)： P13（ 9） 思考思 考題。 晚自習作業(yè)：每課練 P8 課后感受 第 9 題有一定的難度，學生對于只租大船或只租小船掌握較好，如果 兩 種船都租，計算時有不少同學不理解較多算式的意思。 授課日期 9 月 23 日 教 案 （序號 15 ） 課題 農(nóng)村新貌 課型 活動課 本課題教時數(shù)： 11 本 教時為第 11 教時 備課日期 9 月 15 日 教學目標 通過對整幅圖的觀察，在場景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用學過的知識解決所提出的問題。在活動中產(chǎn)用小組合作的學習方式。 教學重難點 學會有序地觀察，在觀察中自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在交流前先獨立思考。 教學準備 場景圖 教學過程設計 教學內(nèi)容 師生活動 備注 一、導入課題 二、觀察場景圖 三、提出問題 四、組織交流 五、課堂小結 六、布置作業(yè) 對整幅圖先進行有序的觀察。 分場景說 一說從圖中知道些什么。 以 小組為單位，提出問題。 并把所提出的問題整理出來，寫在紙上。 分場景交流問題，出示所交流的問題，并解決問題。 選擇你所感興趣的問題做在作業(yè)本上。 課后感受 一開始就把大量的提出問題的機會給學生，有的學生會無從下手，要學會進行有序的觀察。有部分學生對應用題的理解能力較差，對于提出合適的問題感到有困難。 授課日期 9 月 24 日
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