冀教版信息技術五上第七課神奇的放大鏡word說課稿-資料下載頁
2024-11-18 23:33本頁面
【導讀】我叫肖長江，是宣化第一寄宿制雙語學校的信息技術教師。我說課的課題是：《神奇的放大鏡》。鏡》，教學對象是小學五年級學生。層有了初步了解，所以本節(jié)課的新知識點學生很容易接受。初步掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關系；掌握放大鏡效果的制作方法；培養(yǎng)學生自主學習能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力；感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；體驗信息技術蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術的求知欲；體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，激發(fā)學習flash的興趣。的求知欲望，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導作用。本課是動手實踐操作為主的一節(jié)課，每個學生所掌握的知識水平差異較大，后馬上進入下一個環(huán)節(jié)——欣賞放大鏡效果，制作神奇的放大鏡。主動地學習Flash軟件。以上是我對本節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺，請各位老師批評指正。
【正文】 的互動，通過學生的自主探究學習，很好的 完 成了本節(jié)課的教學目標。 比較成功環(huán)節(jié)有： 課的導入能夠很好的抓住學 生的興趣。 知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學生 自主探究， 從而老師輕松帶入新的知識，這樣既讓學生復習了舊知識，也讓學生覺得新知識也并不難，容易接受。 教學素材的準備比較充分。讓學生選擇素材的空間比較大，而不是千篇一律，能夠以學生為中心，這樣學生在接受知識完成任務的時候更能夠有熱情。 本節(jié)課的任務設置任務的設置也能夠照顧到大部分學生，讓所有的學生都有事做，讓所有的學生都能體驗成功，并且給學有余力的學生提供了更廣闊的探究空間。 存在 的 問題 是 ： 對于學生的了解不夠，應該充分了解學生的現(xiàn)狀 ，最好事先跟學生進行溝通。 對于突發(fā)狀況還缺乏應變能力，須加強。 以上是我對本節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺， 請各位老師批評指正 。
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