冀教版信息技術(shù)五上第七課神奇的放大鏡word說課稿-資料下載頁
2024-11-18 23:33本頁面
【導(dǎo)讀】我叫肖長江，是宣化第一寄宿制雙語學(xué)校的信息技術(shù)教師。我說課的課題是：《神奇的放大鏡》。鏡》，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。層有了初步了解，所以本節(jié)課的新知識點學(xué)生很容易接受。初步掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；掌握放大鏡效果的制作方法；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力；感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲；體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)flash的興趣。的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。本課是動手實踐操作為主的一節(jié)課，每個學(xué)生所掌握的知識水平差異較大，后馬上進入下一個環(huán)節(jié)——欣賞放大鏡效果，制作神奇的放大鏡。主動地學(xué)習(xí)Flash軟件。以上是我對本節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺，請各位老師批評指正。
【正文】 的互動，通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，很好的 完 成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 比較成功環(huán)節(jié)有： 課的導(dǎo)入能夠很好的抓住學(xué) 生的興趣。 知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學(xué)生 自主探究， 從而老師輕松帶入新的知識，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，也讓學(xué)生覺得新知識也并不難，容易接受。 教學(xué)素材的準(zhǔn)備比較充分。讓學(xué)生選擇素材的空間比較大，而不是千篇一律，能夠以學(xué)生為中心，這樣學(xué)生在接受知識完成任務(wù)的時候更能夠有熱情。 本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置任務(wù)的設(shè)置也能夠照顧到大部分學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有事做，讓所有的學(xué)生都能體驗成功，并且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的探究空間。 存在 的 問題 是 ： 對于學(xué)生的了解不夠，應(yīng)該充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀 ，最好事先跟學(xué)生進行溝通。 對于突發(fā)狀況還缺乏應(yīng)變能力，須加強。 以上是我對本節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺， 請各位老師批評指正 。
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