高考語文古詩鑒賞題的六種-資料下載頁
2024-11-18 22:37本頁面
【導(dǎo)讀】物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三。答題時三方面缺一不可。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以。再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。見全詩緊緊圍繞“微風(fēng)”進行藝術(shù)構(gòu)思，因風(fēng)而思故人，借風(fēng)以寄思情，這微風(fēng)是激發(fā)詩人思緒的觸媒，是盼望故人相見的寄托，是全詩的線索。兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。國無門的苦悶與憂憤。
【正文】 ，仍緊隨“ 悲 ” 字；頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世，一直圍繞“ 悲 ” 字展開；尾聯(lián)收束全詩，仍歸結(jié)到 “ 悲 ”字上。所以說 “ 悲 ” 字在詩中起著主線的作用。 第六種模式：觀點不同型 提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢 ? 提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得好，你認為呢 ? 解答分析；依據(jù)原詩詞作答，一定要從原詩詞中找到原因、理由。 答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。 答題示例： 1． (2020年廣東 )閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 (6分 ) 江 漢 杜 甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。 片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。 (1)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)用了“ 片云 ” 孤月 ”“ 落日 ”“ 秋風(fēng) ” 幾個意象，請分析其情景交融的意境。 (2)有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法 ?請說明理由。亦可另抒己見。 答案： (1)“片云 ” 孤月 ” 意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶： “ 落日 ” 秋風(fēng) ” 意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者 “ 烈士暮年，壯心不已 ” 的樂觀曠達。 (或者：第二聯(lián)中的 “ 片云 ”“ 孤月 ” 既為實景，也有喻意。 “ 片云 ” 在空中飄落，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和 “ 我 ” 都是如此孤獨寂寞；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實景，與上句“ 落日 ” 喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造出一種天高道遠、孤月獨照的冷清意境。 ) （ 2)開放題，言之成理即可。答 “ 自強不息 ” 的要聯(lián)系 “ 落日心猶壯 ’ ，答 “ 怨憤 ” 的要聯(lián)系 “ 不必取長途 ” 。 第一種答案： 同意洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。詩中提到 “ 心猶壯 ” 病欲蘇 ” 存老馬 ” 等，從中看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。 第二種答案： 同意表達了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到 “ 思歸客 ” 腐儒 ”“ 片云 ” 落日 ”等，特別是結(jié)尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎 ?表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。 2． (2020年遼寧 )閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 (8分 ) 蝶戀花 蘇 軾 花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 // 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。 (1)“綠水人家繞 ” 中的 “ 繞 ” 字，有的版本寫作“ 曉 ” 。你認為哪個字更恰當(dāng) ?為什么 ?(3分 ) (2)俞陛云在 《 宋詞選釋 》 中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價： “ 絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。 ”你同意他的看法嗎 ?為什么 ?請結(jié)合詞內(nèi)容簡要賞析。 (5分 ) 答案： (1)答案有兩種，答其中之一即可。 ① “ 繞 ” 字好。因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。 ② “ 曉 ” 字好。因為它既點明了時間，又渲染了早晨清新的氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。 (2)答案有兩種，答其中之一即可。 ①同意。起句 “ 花褪殘紅青杏小 ” ，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊，末句雖言萋萋芳草，卻以“ 天涯 ” 起筆，意境開闊?？傊?，詞的上片雖寫 “ 絮飛花落 ” 的暮春之景，卻處處可見曠達之語。 ②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影，二、三句寫燕子翻飛，綠水人家繞，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一 “ 又 ” 字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出； “ 芳草 ” 在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然， “ 天涯何處無芳草 ” 即言愁情無限。因此，這首詞中對 “ 絮飛花落 ” 等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。 解析：古詩詞鑒賞考查了宋詞，兩個題目都體現(xiàn)了 “ 開放式 ”的命題方式，答案不唯一，只要言之成理即可。其中第 (1)問中只答 “ 曉 ” 或 “ 繞 ” 好，不作具體分析，不給分。只從字音角度比較 “ 曉 ” 和 “ 繞 ” ，言之成理可給 2分。第 (2)問中只答 “ 同意 ”或 “ 不同意 ” 也不給分。應(yīng)結(jié)合上下兩片分析。
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