北師大版生物七上第二節(jié)我國的植物資源-資料下載頁
2024-11-18 21:53本頁面
【導(dǎo)讀】問題，增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感，并為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)生態(tài)方面的知識提供了科學(xué)的思維方法，為下一節(jié)“我國的綠色生態(tài)工程”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我國植物資源的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生收集、分析資料，大膽表述自己的觀點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際列舉我國的豐富植物資源及珍稀植物；主動參與查閱、收集資料、討論等學(xué)習(xí)活動、大膽表達(dá)交流、解讀數(shù)據(jù)。形成保護(hù)植被、保護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，提高環(huán)保參與意識。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以一個課時完成，主要采用問題討論式的教學(xué)方法。調(diào)節(jié)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生的表現(xiàn)適時進(jìn)行鼓勵性評價，尤其對有獨(dú)特見解的學(xué)生及時肯定、表揚(yáng)。外，還設(shè)計了學(xué)生“學(xué)習(xí)活動能力發(fā)展性評價表”，通過自評、組評、師評對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價。注重采用多種評價方式，在整個教學(xué)活動。進(jìn)學(xué)生對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，也是本節(jié)課的特色之一。
【正文】 本節(jié)課通過問題討 論式的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過查閱收集資料、表達(dá)交流等環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一種寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種氛圍中暢所欲言地討論、交流信息、探討問題、發(fā)表見解，在學(xué)習(xí)中感悟、反思，增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感。 教學(xué)設(shè)計聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的相關(guān)地方生物資源知識，有效地整合應(yīng)用地方教材，綜合地理學(xué)科中相關(guān)的植物資源知識，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科中有關(guān)數(shù)據(jù)分析方面的知識與技能，進(jìn)一步通過 “五國森林分布數(shù)據(jù)表 ”的計算、分析及圖表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換進(jìn)行技能訓(xùn)練，這些是本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)之一。重視采用多種評價方式，通過 “學(xué)習(xí)活動能力發(fā) 展性評價表 ”，促進(jìn)學(xué)生對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，也是本節(jié)課的特色之一。
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