怎樣備好一節(jié)課-資料下載頁
2025-11-09 21:29本頁面
【導讀】反思性備課策略:. 1）教學目標具體化；2）重點和難點的定位；六、總結、反思教學過程。學習《英語課程標準》,明確教學目的。（總），領會教材編寫意圖；分析教材的系統(tǒng)體系，明確各部分在整個。教材中的地位與前后聯(lián)系；分析教材中涉及到的語言點在日常生活中。條件等靈活地處理教材。重新調整和組合教學內容。更新教與學的方式，活化教學內容。課程實施應成為學生在教師指導下建構知。個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。能夠初步唱出本課的歌謠等。好地安排作息時間；能夠了解中西方主要節(jié)日及其文化背景；能夠激發(fā)學生熱愛父母的情感；主見，要會合理安排自己放學后的時間等。3）學生的年齡特點；級別的目標描述。3）進行操練，但不是純粹的機械性操練?？磮D或課件的聽力活動。這個階段的語言活動通?？梢栽谛〗M或
【正文】 練活動 擴展運用活動 總結歸納活動 教案設計 總任務 完成 本節(jié)課的 教學目標 注意： 教案設計中常見的問題 教學目標不夠明確 教學難點把握不準 活動設計目標性不強 活動形式體現(xiàn)參與性不夠 活動之間缺乏層次性 活動設計程式化 ,缺乏創(chuàng)新意識 知識操練活動量比例偏重 聽 、 說活動多 , 體現(xiàn)讀 、 寫活動少 評價方案設計缺乏 ?小學英語教案設計的原則： 以學生為主體的原則 體現(xiàn)學生學習過程的原則 體現(xiàn)認知規(guī)律的原則 體現(xiàn)形成性評價的原則 ? 教學過程的設計應體現(xiàn)： 巧：引入要獨具匠心，過渡要自然 活：教學方法要靈活，訓練模式要多樣 實：教學目標明確，過程要便于操作實施 ? ?完整的教案設計 Before class: 課前設計 In class: 課中設計 After class: 課后設計 Before class: 課前設計 隨著教師角色和學生學習方式的轉變，教案設計不再只是教學步驟的體現(xiàn)，而是教師教學研究的一個重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在培養(yǎng)學生學習能力上下功夫， 在語言的運用上下功夫。 In class: 課堂中設計 課堂上會有很多突如其來的可變因數(shù) ，學生的提問 ， 發(fā)難等都會影響課前設計好的方案的實施 ， 這也是對教師的一種挑戰(zhàn) 。教師需要根據課堂實際情況 ， 及時修正教案 ， 靈活操作 。 這就是課堂中設計 ， 也是教案的第二次設計和完善 。 After class: 課后設計 課后教師將課堂操作中對教案的臨時修改以及自己的感想等及時記錄下來，進行分析、反思，不斷總結經驗和不足，逐漸形成自己的教學特色。這一過程中可能考慮到的因素有：自己的教學行為，學生的表現(xiàn)，教學的成功之處與不足等。 Thank you for listening
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