北師大版語(yǔ)文第七冊(cè)林中樂(lè)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】具體介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂(lè)。從中我們可以體會(huì)到作者酷愛(ài)森林，酷愛(ài)動(dòng)物，酷愛(ài)大自然的情。小歌手、小樂(lè)手時(shí)的賽讀……通過(guò)多種方法熟讀課文，來(lái)感受作者聆。聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)愉悅的心情。）二是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仔細(xì)。觀察，展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)“用具體內(nèi)容說(shuō)明中心句”的寫(xiě)法。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，描述各種動(dòng)物是怎樣唱歌奏樂(lè)的。多種方法自學(xué)生字新詞。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生收集信息渠道。關(guān)資料放在班級(jí)的圖書(shū)角，提前引導(dǎo)學(xué)生去查找并整理。學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便。并讓學(xué)生聯(lián)系自己這方面。的生活體驗(yàn)，討論交流，在此過(guò)程中，我要注意分層指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生查找文中相關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，教師準(zhǔn)備磁帶。如“鶉”應(yīng)讀chún,不讀cún；“吠”應(yīng)讀fèi，“咳嗽”。的“嗽”應(yīng)讀sòu,不讀sù等。如學(xué)生對(duì)字音產(chǎn)生爭(zhēng)議，可引導(dǎo)學(xué)。演，師生共同評(píng)議。音》那一主題單元的象聲詞的練習(xí)形式說(shuō)起，給出課文中的象聲詞，
【正文】 ）小組或全班合作表演，再現(xiàn)林中樂(lè)隊(duì)的唱歌奏樂(lè)場(chǎng)面，允許學(xué)生表演課文以外的動(dòng)物的演奏或歌唱。 。 師：同學(xué)們看，作者圍繞“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)，……各有各的奏法?！边@個(gè)中心句，具體 描寫(xiě)了林中動(dòng)物們是如何唱歌奏樂(lè)的，你在說(shuō)話(huà)或習(xí)作時(shí)用過(guò)這種方法嗎？你能用這樣方法說(shuō)一段話(huà)嗎？ 預(yù)設(shè) 1：學(xué)生能夠仿照課文寫(xiě)法，說(shuō)一句或一段話(huà)。 預(yù)設(shè) 2：學(xué)生可能感覺(jué)有困難，教師可以出示練習(xí)引導(dǎo)。 如，下課了，操場(chǎng)上可真熱鬧呀??；；。 天上的云彩形狀各異。；；；。 六、案例點(diǎn)評(píng) 教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)了在讀中理解、在讀中感悟、在讀中創(chuàng)造、在讀中學(xué)寫(xiě)的教學(xué)思路。 、在讀中感悟。通過(guò)在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生多讀課文，在讀中理解詞語(yǔ)，理解重點(diǎn) 句，感悟出作者熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，感受到大自然的自然美。 。通過(guò)有感情地讀文，有層次地讀文，學(xué)生能創(chuàng)造性地學(xué)出課文外的小動(dòng)物的叫聲，使學(xué)生自己親自參與到林中樂(lè)隊(duì)，更深地體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。 。通過(guò)多讀課文，讓學(xué)生自己找出中心句。讓 學(xué)生自己知道作者這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生學(xué)會(huì)了作者的寫(xiě)法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
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