魯教版語文八下得道多助，失道寡助word教學設計-資料下載頁

【總結(jié)】《得道多助，失道寡助》教學設計設計者：蔡莊初中艾玉雙［教學目標］1、復習逐層論證的寫法；2、體會在敘述和議論中運用排比句式的作用；3、理解“得道多助，失道寡助”的道理。［教學重點］1、對“和道多助，失道寡助”的理解；2、復習逐層論證的寫法。

2024-11-19 20:32

新人教版語文九下得道多助，失道寡助-資料下載頁

【總結(jié)】得道多助，失道寡助?孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。?孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，在孔子的“仁”學基礎上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學說，主

2024-11-30 06:54

得道多助失道寡助說課稿-資料下載頁

【總結(jié)】《得道多助失道寡助》說課稿一、教材簡介：《得道多助，失道寡助》人教版九年級語文第五單元中的一篇文言文。雖然文章短小，但論證嚴謹，思想深厚，本單元的讀書方法正是要求學生學會“咀嚼”、“品味”。本文論述“人和”是決議戰(zhàn)爭輸贏的癥結(jié)，觀點精辟，是影響深遠的名篇。文章開始就鮮明地提出論點：天時不如地利，地利不如人和，本文論述的目的，并非是探討戰(zhàn)爭奪勝的癥結(jié)，而是論述“得道多助，失道者寡助”的思想

2025-04-25 13:02

魯教版八下炭步鎮(zhèn)二中得道多助，失道寡助2-資料下載頁

【總結(jié)】得道多助，失道寡助孟子炭步鎮(zhèn)二中謝金蘭學習目標?反復誦讀、背誦。?理解詞句，把握文意。?理解“人和”的含義。孟子簡介孟子，名軻,戰(zhàn)國時期儒家大師，被尊稱為“亞圣”。他宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想，與孔子合稱“孔孟”。

2024-12-08 12:00

得道多助-失道寡助ppt課件-資料下載頁

【總結(jié)】走進名人孟子：名軻,戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家。是繼孔子以后儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。孟子的政治主張主要是“仁政”、“王道”，主張和平，反對戰(zhàn)爭。提倡君王要“與民同樂”，人與人之間要相親相愛，希望人們能安居樂業(yè)《孟子》是儒家學派的經(jīng)典著作之一，記述了

2025-08-04 23:23

得道多助,失道寡助_-資料下載頁

【總結(jié)】《孫子兵法》兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。故經(jīng)之以五事，校之以計，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。今民與上同意也。名，字，鄒（現(xiàn)山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期家、家。他是思想代表人物，地位僅次于孔

2025-07-20 04:57

得道多助-失道寡助(有用)-資料下載頁

【總結(jié)】得道多助，失道寡助孟子，名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家、政治家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。背景：孟子生活在戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，諸侯混戰(zhàn)，民不聊生。他主張實行仁政，呼吁各國諸侯重視人民的作用，反對

2025-08-15 21:39

魯教版八下得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂創(chuàng)新訓練-資料下載頁

【總結(jié)】《孟子兩章》同步訓練《生于憂患，死于安樂》練習班級姓名：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作

2024-11-15 17:17

[初中教育]得道多助失道寡助正式用-資料下載頁

【總結(jié)】得道多助得道多助失道寡助失道寡助?孟子（約前孟子（約前372一前一前289），名軻，字子），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，思想家、教育家，是是儒家儒家思想的代表思想的代表人物，地位僅次于人物，地位僅次于孔子，被尊為孔子，被尊為““亞亞圣圣””，后世常以，后世常以““孔

2025-01-21 12:57

蘇教版語文九上得道多助，失道寡助-資料下載頁

【總結(jié)】二章得道多助失道寡助孟子孟子：名軻,戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家，是繼孔子以后儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，曾游說

2024-12-08 04:35

得道多助失道寡助原文、注釋、翻譯-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：得道多助失道寡助原文、注釋、翻譯 孟子（約前372－前289），名軻，字子輿，山東省鄒城人。戰(zhàn)國中期思想家、政治家、教育家。是儒家學說的繼承和發(fā)揚者，有“亞圣”之稱。受業(yè)于孔子之孫孔伋的再傳...

2024-10-21 01:23

得道多助失道寡助教案-資料下載頁

【總結(jié)】得道多助，失道寡助[教學目標]：知識目標1．積累文言知識，掌握古今異義詞及詞性活用等現(xiàn)象。2．了解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張。3．背誦短文，積累名言警句。能力目標1．反復誦讀，理解文意，培養(yǎng)學生文言文自學能力。2．學習古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達效果。德育目標

2025-04-17 01:14

魯教版八下得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂同步練習-資料下載頁

【總結(jié)】《孟子》兩章孟子的思想：得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城,七里之郭（）,環(huán)（）而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣，然而不勝者，是（

2024-11-15 11:29

得道多助失道寡助原文、注釋、翻譯-資料下載頁

【總結(jié)】孟子（約前372－前289），名軻，字子輿，山東省鄒城人。戰(zhàn)國中期思想家、政治家、教育家。是儒家學說的繼承和發(fā)揚者，有“亞圣”之稱。受業(yè)于孔子之孫孔伋的再傳弟子，是孔子之后戰(zhàn)國中期儒家學派最具有代表性的人物。他和孔子的學術成就幾乎同高，人們將他們合稱為“孔孟”。他曾游說梁惠王，不能用；乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，門人萬章、公孫丑

2025-07-27 17:48

得道多助失道寡助教學設計-資料下載頁

【總結(jié)】《得道多助失道寡助》教學目標知識目標：1理解孟子的政治主張2背誦課文，積累“環(huán)、城、池、兵革、委、去、域、封、畔、順、故”等實詞及“之、而、以”等虛詞。能力目標：1反復誦讀，理解文意，培養(yǎng)學生文言文自學能力。2品味對比、排比等修辭的表達效果。情感、態(tài)度與價值觀：理解“天時”“地利”“人和”與“得道多助”“失道寡助”，及主要觀點的時代意義教學重點：背誦默

2025-04-27 13:19

魯教版八下得道多助，失道寡助ppt課件11(完整版)

魯教版八下得道多助，失道寡助ppt課件11(更新版)

魯教版八下得道多助，失道寡助ppt課件11(專業(yè)版)

魯教版八下得道多助，失道寡助ppt課件11(留存版)