20xx春西師大版數(shù)學五下6折線統(tǒng)計圖4-資料下載頁
2024-11-18 19:35本頁面
【導讀】教科書第116——117頁例1。正式學習，但從其他一些媒體中是見過的，學生對此并非一無所知。為了喚起學生對相關內。通過報紙、書刊、電視或網絡了解并收集不同形式的統(tǒng)計圖表。（教師有意識地將學生中的單式統(tǒng)計。進行展示）指著折線統(tǒng)計圖問學生：你們知道他們的名稱嗎？，用多媒體或掛圖出示“非典”圖片。我國“非典”期間的一些事例。在講到全國人民都很關心北京這個“非典”重災區(qū)的情況，時，同時出示教科書提供的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察這兩份統(tǒng)計圖表。（通過看圖，學生明確折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)。數(shù)的多與少，從線段的上升和下降說明人數(shù)的增加和較少。格，大約減少了30人。月2日到5月6日的線段下降得最快來找到的，減少的人數(shù)也是從統(tǒng)計表中查到的。以估計6月初的新增病人會更少。三是教師將認識折線統(tǒng)計圖分成了兩個環(huán)節(jié)，在第1個環(huán)節(jié)中，給了學生獨。位置與線段上升與下降的認識。并著重將怎樣看“趨勢”和以此進行預測落到了實處。
【正文】 例主要有以下幾個特點：一是關注了學生已有的知識和經驗，課前布置學生收集不同形式的統(tǒng)計圖表，既有利于喚起學生對已有統(tǒng)計知識的回憶，又能在課堂教學中自然地引入折線統(tǒng)計圖 ，同時豐富的統(tǒng)計圖表還能為統(tǒng)計知識的后繼學習留下一些直觀印象。二是在折線統(tǒng)計圖之前的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的認讀中，抓住學生在觀察交流中對于“ 新增病人人數(shù)越來越少 ” 這個重要的信息只有少數(shù)同學能看到的現(xiàn)象，直接換成折線統(tǒng)計圖形式后，學生明顯感覺到折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性，初步體會折線統(tǒng)計圖的價值，從而激發(fā)學生學習的愿望。三是教師將認識折線統(tǒng)計圖分成了兩個環(huán)節(jié)，在第 1個環(huán)節(jié)中，給了學生獨立思考、自主探索與發(fā)現(xiàn)的空間，在學生容易看出的現(xiàn)象中，突出落實在折線統(tǒng)計圖中點的位置與線段上升與下降的認識。尤其在認識線段的傾斜程度就表 示人數(shù)減少的快慢這個教學難點上，教師讓多個學生用自己語言來表達，教師用不多的語言，抓住學生話語中有價值的字眼，如 “ 斜得最厲害 ” 、 “ 把相鄰兩個點豎著比較 ” 來引導全班同學去理解、咀嚼與分享，使學生的思維在師生互動、生生互動中不斷地升華。第 2個環(huán)節(jié)則是一方面鞏固前面的認識，并著重將怎樣看 “ 趨勢 ” 和以此進行預測落到了實處。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1