北京版數(shù)學五下折線統(tǒng)計圖-資料下載頁
2024-11-19 08:39本頁面
【導讀】特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。析或預測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3．使學生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)。課件、學生事先收集有關數(shù)據(jù)。1．出示書本例題圖片。我們學校氣象小組的同學將他們在5月21日這一天觀測到的氣溫情況記錄成表。2．分析統(tǒng)計表。對學生意見的預設：早上7。點到晚上7點，每2小時觀測一次，共7次；各個。1．探究特征，感悟優(yōu)點。原來如此，你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息?上升或下降幅度。量增減變化的情況。最高數(shù)據(jù)稍高一些；的身高增長趨勢如何。指導學生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上，2．收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線統(tǒng)計圖，兩項練習都提供空白圖表。
【正文】 段用了折線和虛線。讓學生說說為什么要這樣表示。指導學生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在 110 以上，省略 O 到 110 這段數(shù)據(jù)可以使 110～ 145 厘米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計圖更美觀。 3．分析判斷：我市人民商場服裝部就去年襯衫和毛衣的銷售情況作了一些統(tǒng)計，你能從中知道這兩張圖各表示什么服裝的銷售情況嗎 ? 談話：兩種衣服銷售量的增減變化情況有什么不同 ?你會作出怎樣的判斷 ?小組討論后指名回答。 (上圖為襯衫銷售情況，下圖 為毛衣銷售情況 ) 教師小結：有了形象直觀的折線統(tǒng)計圖，更便于我們對一些情況的分析和了解。 4．教學 “ 你知道嗎 ” 。 讓學生閱讀 “ 你知道嗎 ” 的內容。提問：通過閱讀你知道了什么 ?你認為這幅統(tǒng)計圖是什么統(tǒng)計圖 ?(既是不完整的條形統(tǒng)計圖，又有折線統(tǒng)計圖的成分 )它有什么優(yōu)點 ?(簡明、生動、形象，給人的印象深刻 ) 五、課堂總結 提問：通過本節(jié)課的學習你知道了什么，掌握了什么本領 ? 用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點 ?制作折線統(tǒng)計圖時要特別注意什么 ? 六、課外作業(yè) 1．將自己 6 歲至今的體重情況制成折線統(tǒng)計圖，并 預測自己今后幾年的體重情況。 2．收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線統(tǒng)計圖，預測本地近階段的氣溫變化情況。 兩項練習都提供空白圖表。
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