北師大版語文九上麥琪的禮物word課堂實錄-資料下載頁
2024-11-18 18:09本頁面
【導讀】[思路綜述]\'人性美\'與\'結構美\'是小說的亮點，教學中應引導學生深入探究，課堂上采取小。組合作方式，教師適當導學；課后延伸閱讀，感悟人性之美。生1：我很感動。男女主人公為了給對方買圣誕禮物不惜賣掉自己心愛的東西，很令人感動。足道的要求都無法實現(xiàn)。師：你說的就是作者精心設置的\'懸念\'。（研究小組選派代表回答。們留下了\'因可愛而美麗\'的美好印象。傳達出德拉對杰姆的一片癡情。因為德拉的長發(fā)不僅展現(xiàn)了主人公美麗的外表，更折射出女主人公純潔善良的美好心靈。德拉賣掉了秀發(fā)換來了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來。作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符。一切手術完畢，男孩停止了微笑，聲音顫。認為輸血會失去生命。的的勇氣并下定了死亡的決心。
【正文】 教材。學生非常感興趣，認真傾聽，積極思考，迅速走進課文。 ] 二 初步感知，表象探究 學生用心傾聽，聽到的是感性的東西 ，因而提出的是幾個膚淺的模糊的問題。如： 1 作者到底是贊美紫羅蘭還是否定它？文章前半部分有否定之意，后半部分有贊美之意。 2 紫羅蘭為什么要變成玫瑰花？玫瑰花的最高境界是追求更高更美的東西，為此犧牲生命，值得嗎？ 學生共同探討，然后借助課本，問題的答案能達成共識。 三 品讀故事，尋找亮點疑點 初步感知文章的情節(jié)后，讓學生尋找亮點品讀文章優(yōu)美的語言并尋找令人疑惑的疑點。其中 亮點如下： （ 1） \39。一天早晨，她抬起頂著用露珠綴成的王冠的頭，發(fā)現(xiàn)一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人聯(lián)想起綠寶石的燭臺托起鮮紅的 小火舌。 \39。 （ 2） \39。我知道你一向謙遜而耐心，你溫柔而又馴順，你安貧而又高尚。 \39。 （ 3） \39。生活的目的在于追求比生活更高更遠的東西。 \39。 （ 4） \39。我用玫瑰花的眼睛觀察過宇宙，我用玫瑰花的耳朵。傾聽過以太的私語，我用玫瑰花的葉片感受過光的變幻。 \39。 （ 5） \39。她的臉上浮起超凡絕俗的微笑 那是理想實現(xiàn)了的微笑，勝利的微笑，上帝的微笑。 \39。 針對亮點同桌間分析比較美在何處，之后兩人賽讀賽背，為以后的寫作做鋪墊。 疑點是： （ 1） \39。溫順會使你變的堅強，誰要求過多，誰就回會失去一切。 \39。 （ 2） \39。對于不幸者來說，那些幸福的安慰意味著什么呢？向弱者說教的強者總是殘酷的。 \39。 （ 3） \39。你不明白外表的華麗暗藏著不可預期的災禍。 \39。 （ 4） \39。我們緊貼著地面生長，才躲過了暴雨的憤怒。 \39。 （ 5） \39。生活的目的在于追求比生活更高更遠的東西。 \39。 四 互動質(zhì)疑，達到理性高度 學生在 5個句子的質(zhì)疑中同時提出更深刻的問題，在討論中達到理性的高度，明確本文的中心，理解寓意散文的 \39。意 \39。 五 借題發(fā)揮，升華自己 通過讀這篇文章，你應該怎樣為自己的理想而奮斗，你將以怎樣的學習態(tài)度面對今后的學習生活，以此為新的起 點，重新確定自己的人生觀和價值觀。
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