北師大版語文九上麥琪的禮物word課堂實錄-閱讀頁
2024-12-08 18:09本頁面
【正文】 跳到地上，高興的又蹦又跳。那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個人每人活 50年！ \39。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿的說出并做到呢？ 所有的人，是的，包括醫(yī)生，包 括護士，包括其他的病人，還包括在塵世間日益麻木并且冷漠的我們。切入點 \39。 2．兩篇小說的主人公。 四、 課堂總結(jié)（師生共同交流閱讀感受） 師：今天這節(jié)課，我很激動：因為同學們精彩的表現(xiàn)，也因為兩篇文章所洋溢的人性之美。 生 2：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間。讓我們一起來播種愛，耕耘愛，收獲愛吧！ 《紫羅蘭之死》教學設(shè)計 塔山中學 林日萍 一創(chuàng)設(shè)情景，用心傾聽 今天讓我們班的故事大王給我們講個故事好嗎？請把課本放好，坐好。聽后，你能提出幾個問題？ [找同學有感情的朗誦，這一層次的設(shè)計創(chuàng)造性的使用教材。 ] 二 初步感知，表象探究 學生用心傾聽，聽到的是感性的東西 ，因而提出的是幾個膚淺的模糊的問題。 2 紫羅蘭為什么要變成玫瑰花？玫瑰花的最高境界是追求更高更美的東西，為此犧牲生命，值得嗎？ 學生共同探討，然后借助課本，問題的答案能達成共識。其中 亮點如下： （ 1） \39。 \39。我知道你一向謙遜而耐心，你溫柔而又馴順，你安貧而又高尚。 （ 3） \39。 \39。我用玫瑰花的眼睛觀察過宇宙，我用玫瑰花的耳朵。 \39。她的臉上浮起超凡絕俗的微笑 那是理想實現(xiàn)了的微笑，勝利的微笑，上帝的微笑。 針對亮點同桌間分析比較美在何處，之后兩人賽讀賽背，為以后的寫作做鋪墊。溫順會使你變的堅強，誰要求過多，誰就回會失去一切。 （ 2） \39。 \39。你不明白外表的華麗暗藏著不可預期的災禍。 （ 4） \39。 \39。生活的目的在于追求比生活更高更遠的東西。 四 互動質(zhì)疑，達到理性高度 學生在 5個句子的質(zhì)疑中同時提出更深刻的問題，在討論中達到理性的高度，明確本文的中心，理解寓意散文的 \39。 五 借題發(fā)揮，升華自己 通過讀這篇文章，你應該怎樣為自己的理想而奮斗，你將以怎樣的學習態(tài)度面對今后的學習生活，以此為新的起 點，重新確定自己的人生觀
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