北師大版語文第一冊雪地里的小畫家教學(xué)反思之三-資料下載頁
2024-11-18 18:03本頁面
【導(dǎo)讀】活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。但是一年級(jí)前段漢語拼音的。并且之前3個(gè)單元課文教學(xué)中，大部分都是以兒歌的形式出現(xiàn)的。這個(gè)階段的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)讀書，讓他們有感情地朗讀是有所困難的。往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫家”的喜悅之情，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。1．新課導(dǎo)入時(shí)，用課件出示雪花飄舞的畫面，讓可愛的雪花走入孩子的心中，把冬天下雪的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，把生活帶進(jìn)課堂，把學(xué)生引入冬天世界里。然后讓學(xué)生在輕快活潑的語調(diào)中開展多種形式的朗讀，從而讀出“小。畫家”們興奮的心情。2．“小雞畫竹葉，小狗花梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！逼浯?，我考慮的是如何從一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。清晰的“腳印”，想象說話?，F(xiàn)這一情況有缺乏應(yīng)變能力，因此，沒有調(diào)控好。時(shí)，有些地方處理得也不是很好。
【正文】 一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。這是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，為了 縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的 “ 腳印 ” ，想象說話。學(xué)生看后再讀文。這時(shí)學(xué)生對(duì)第三、四句話的理解將豁然感悟。 預(yù)設(shè)總是美好的，由于對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的情況不夠多的預(yù)設(shè)，并想好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，因此在實(shí)際教學(xué)中有些環(huán)節(jié)調(diào)控得不夠好，如：讓學(xué)生想象說話時(shí)，由于自己沒有充分考慮學(xué)生實(shí)際，要求指向也不明，以至于學(xué)生沒有反應(yīng)過來，發(fā)現(xiàn)這一情況有缺乏應(yīng)變能力，因此，沒有調(diào)控好。還有朗讀指導(dǎo)，學(xué)生讀不到位時(shí)，有些地方處理得也不是 很好。
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