新制度主義社會學分析-資料下載頁
2025-03-10 09:59本頁面
【正文】 研究的發(fā)現(xiàn)與分析 三、 二、 研究方法與分析框架 （一） 結論 （二） 討論 四、 結論與討論 （一） 結論 “去制度化”嘗試的失敗 重構學術制度再次陷入困境 規(guī)范層面：缺位、不適應的評估準則 從兩個階段來看： 從制度構建三個層次來分析： 文化認知層面：對立 社會關系層面：利益分配矛盾 不完全的學術制度變遷，失敗的改革 1. 改革失敗的原因 2. 改革的制度取向：學術資本主義？ （二） 討論 1. 一方面是客觀制度環(huán)境的制約 : 目前大學缺乏組織獨立性：作為介于國家和個體之間的社會調節(jié)機制必須履行社會和政治控制的職責； 制度變革程序上的失誤 —— 沒有從制度的文化認知入手而是從操作性的規(guī)范層面入手； 另一方面是改革者主觀上的失誤： 對教師的專業(yè)地位認識不足 ； 方案本身的一些失誤，存在冒進傾向 改革失敗的原因 1. 改革失敗的原因 2. 改革的制度取向：學術資本主義？ （二） 討論 ? 新型學術生產(chǎn)制度 2 改革的制度取向：學術資本主義？ 知識是否得到生產(chǎn)以及在什么規(guī)模上得到生產(chǎn)，取決于 知識在學術市場上的價值，有沒有購買者，購買者能出什么樣的價？ 學術工作者和學術行政者的分化，大學從學術共同體向學術企業(yè)轉變。 一、 前言 五、 余論 結論與討論 四、 研究的發(fā)現(xiàn)與分析 三、 二、 研究方法與分析框架 五 余論 改革者通過外生制度的引進與制度嫁接來沖擊我國舊的學術制度體系，是急功近利； 刻意回避最基礎的學術行為規(guī)范體系的構建，來探討合理有效的學術人員、公正的學術評價缺乏基礎，是有害的。 思考與交流 關于北大人事制度改革，你有什么想法？ 2023年 10月 18日
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