人教版思想品德七下第五課讓挫折豐富我們的人生人生難免有挫折word說課教案-資料下載頁
2024-11-18 17:17本頁面
【導讀】我說課的課題是《人生難免有挫折》。下面我將從教材、教學目標、教法、學法及教學過程五個方面談?wù)勛约旱恼n堂教學構(gòu)思及其理論依據(jù)。與人生相伴”，“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”。本框是第三單元的起始課，第三。作了有力的準備。的人生觀基礎(chǔ)，具有重要意義。歷淺，看待挫折難免帶有片面性。積極進取的精神狀態(tài)”的要求；②根據(jù)本課的學習目的來確定的。圍繞這一目的所展開的問題。是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的。品質(zhì)”的要求；②初一學生的心理特點和思想實際。、了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。、學會遇到挫折時，能分析造成挫折的原因。有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的參與意識。這是由教學改革的趨勢決定，也是教學應(yīng)喚起學生主體。意識的具體要求。人生難免有挫折的認知，激勵學生在挫折中奮進。我的板書以簡明扼要的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，從整體上再現(xiàn)本框題的知識要點。
【正文】 納，運用直觀教學法，將冗長的文字變成簡明扼要的直觀圖表，同時結(jié)合 “ 印度洋海嘯 ” 、 “ 美國 事件 ” 的視頻材 料、 “ 學生求助信 ” 等情景進行分析，最后讓學生 判斷教材 61— 62 頁材料中人們遭遇的挫折分別是由什么因素造成的，達到加深理解，突破難點的目的。 ，實現(xiàn)目標 通過 “ 登山者的故事 ” 對比分析得出面對挫折，不同的態(tài)度就會有不同的結(jié)果，并在進行 “ 挑戰(zhàn)者 ” 、 “ 半途而廢者 ” 和 “ 放棄者 ” 三種人的心理反應(yīng)的對比中，遞進延伸出我們青少年應(yīng)該要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度，選擇做意志堅強的挑戰(zhàn)者。 課堂小結(jié) 請學生用簡練的語言對本課的主要內(nèi)容進行概括，教師進行補充，這主要起畫龍點睛的作用，并以歌曲《陽光總在風雨后》結(jié)束課堂，實現(xiàn)課堂的首尾呼應(yīng)。 練習鞏固 收集名人、偉人與挫折的故事，并設(shè)計 3 條與挫折有關(guān)的激勵語言，加深學生對人生難免有挫折的認知，激勵學生在挫折中奮進。 板書設(shè)計 挫折的含義 挫折與人生相伴 人生難免有挫折 造成挫折的因素 對待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果就會不同 不同的態(tài)度， 不同的結(jié)果 青少年應(yīng)該選擇做意志堅強的挑戰(zhàn)者 我的板書以簡明扼要的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，從整體上再現(xiàn)本框題的知識要點。
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