人教版化學(xué)九年二氧化碳的性質(zhì)二-資料下載頁
【導(dǎo)讀】單元《碳和碳的氧化物》的第3課時(shí)《二氧化碳和一氧化碳》。本節(jié)課主要介紹CO2的。通過與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系，不斷完善和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。排了豐富的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究推導(dǎo)出CO2的性質(zhì)以及CO2在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。解，培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，真正做到“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”?！净谝陨衔覍?duì)教材的了解，并根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求以及初三學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生掌握CO2的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其用途，并關(guān)注溫室效應(yīng)。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況而制定的。從密度、溶解性、收集方法等方面將“CO2”與之前學(xué)習(xí)過的“O2”或者“H2”進(jìn)行對(duì)比。由于CO2是一種常見的氣體，在學(xué)習(xí)物理性質(zhì)時(shí)，我主要是采用“以問題為先。接下來是CO2與水的反應(yīng)，通過實(shí)驗(yàn)三，組織學(xué)生觀察這個(gè)具有魔術(shù)色彩的實(shí)驗(yàn)，作，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析并歸納出其反應(yīng)原理。檢驗(yàn)CO2的常用方法，要學(xué)生理解并牢記這個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)到這里，CO2的性質(zhì)基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢。
【正文】 望學(xué)生還可以通過課后的實(shí)驗(yàn)探究，比如通過合作探究“證明汽水中含有二氧化碳”，或者通過對(duì)“溫室效應(yīng)”的了解，制作“保護(hù)環(huán)境”的宣傳小卡片，呼吁大家保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境，或者還可以通過身邊的化學(xué)或網(wǎng)上查找資料，擴(kuò)充 自己的知識(shí)面，真正做到學(xué)有所得、學(xué)以致用 ?！? 六、板書設(shè)計(jì) 二氧化碳 一、二氧化碳的物理性質(zhì) 顏色 狀態(tài) 氣味 密度 水溶性 無色 氣態(tài) 無味 大于空氣 溶于水 二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) （ 1）不燃燒也不支持燃燒。 （ 2）不能供給呼吸。 （ 3）與水反應(yīng) :CO2+H2O==H2CO3 碳酸的不穩(wěn)定性： H2CO3=CO2↑ +H2O （ 4）與 Ca(OH)2的反應(yīng)： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓ +H2O 三、 CO2的主要用途： 光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料、氣體肥料 、制干冰等。 四、溫室效應(yīng) 【 以上是我的板書設(shè)計(jì)，是在教師指引下學(xué)生歸納總結(jié)出來的提綱式板書，重點(diǎn)、關(guān)鍵突出，簡(jiǎn)單明了，有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)和復(fù)習(xí) ?！? 七、教學(xué)反思 都說，寫十年教案，不如做一個(gè)月的教學(xué)反思。針對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我將做以下反思。 新課程倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要指導(dǎo)學(xué)生使用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不但要“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”，當(dāng)仁不讓的成為教學(xué)活動(dòng)的主體。 課堂中我將主要采用以“教師引導(dǎo)，學(xué)生合作 ”的實(shí)驗(yàn)探究模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象挖掘事物的本質(zhì)。運(yùn)用多種教學(xué)方法來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，適當(dāng)?shù)赝卣箤W(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生明確“化學(xué)，來自于生活，又回歸到生活中。” 但是由于本課時(shí)的內(nèi)容安排較緊湊，實(shí)驗(yàn)較多，部分后進(jìn)生思維可能會(huì)跟不上，所 以我將通過課后輔導(dǎo)來加強(qiáng)這些同學(xué)對(duì)知識(shí)的消化能力。
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