全面提高教學(xué)質(zhì)量-資料下載頁(yè)
2025-03-08 02:14本頁(yè)面
【正文】 冒。他迷迷糊糊的在床上躺了兩個(gè)月后，才逐漸恢復(fù)。由于舍不得冰棒白白融化掉，才一口氣吃掉他，沒(méi)想到引來(lái)一場(chǎng)大病，結(jié)果非但不能出去掙錢(qián)，反而花掉一大筆的醫(yī)療費(fèi)。 ①幾個(gè)案例告訴了我們什么 案例一： “融化的冰棒” 智慧感言： 因?yàn)?37只要融化的冰棒卻花費(fèi)了大筆的醫(yī)藥費(fèi)，這到底是得不償失。我們周?chē)ㄎ覀冏约阂沧鲞^(guò)很多得不償失的事情。記得上學(xué)時(shí)的一位老師對(duì)我講過(guò)他的經(jīng)歷，他因?yàn)橐淮伪蝗送底吡隋X(qián)包，損失了 500塊錢(qián)，一時(shí)想不開(kāi)，結(jié)果郁悶導(dǎo)致身體不好，住了醫(yī)院，自己遭罪不說(shuō)，還損失了 2023多塊錢(qián)。后來(lái)他笑著說(shuō)，這是何必呢，該失去的就隨它去吧，不必放在心上。 這件事讓張廣博受益匪淺，他深深地體會(huì)到：一件事在面臨選擇之際，有時(shí)候需要鍥而不舍，咬住不放。有時(shí)還需要忍痛割?lèi)?ài)，學(xué)會(huì)合理的舍棄。 案例二： 《 十個(gè)與五個(gè) 》 我校的陳老師是一位數(shù)學(xué)教師 ， 業(yè)務(wù)非常強(qiáng) ， 特別是解題能力在八中屬一流水平 。 課也講得非常好 。 但同事和學(xué)生最怕他命題 ， 只要他命題考試就沒(méi)有幾個(gè)能得優(yōu)秀 。 大家稱(chēng)他為 “ 博士 ” 。 一天我到他所執(zhí)教的班聽(tīng)課 ， 這節(jié)課是初三總復(fù)習(xí) ， 內(nèi)容是 “ 二次函數(shù) ” ， 可以這么說(shuō)：從上課的第一分鐘到最后一分鐘 ， 一刻未停 ， 一口氣講了十道例題 ， 對(duì)每一題的講解 ， 從題意分析到方法的選擇 ， 層層深入 ， 環(huán)環(huán)相扣 ， 我被他的巧解所吸引 。 課好 ， 題好 ， 講的也好 。 但我總有一點(diǎn)不對(duì)勁的感覺(jué) ， 課后 ， 將這十道題重新印發(fā)給學(xué)生再做一次 ， 收上來(lái)改完 ， 統(tǒng)計(jì)結(jié)果 ， 全部做對(duì) 2人 ， 80%的學(xué)生基本上只能作對(duì)三道題 ， 甚至還有 3人一題都不會(huì)做 。 第二天 ， 我把同樣的十道題交給另一位教師 ， 告訴他從中學(xué)會(huì)偷懶 ， 少講幾個(gè) ， 余下的由學(xué)生自己做 。 第三天再考這十題 ， 結(jié)果是 ， 全對(duì)有 5人 ， 50%的學(xué)生能做對(duì) 5題以上 。 智慧感言： 為了十個(gè)愛(ài)不釋手的好題，教師整整累了一節(jié)課，學(xué)生則是疲勞 45分鐘，其效果還比不上那個(gè)會(huì)“偷懶”的教師好。在現(xiàn)行的課堂教學(xué)中，象陳老師這樣的人不是個(gè)別現(xiàn)象。他們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇上，往往是處處“舍不得”，結(jié)果是樣樣“得不到”。典型的吃力不討好。 ② . 課堂教學(xué)中合理的舍得就是智慧 舍得：有舍才有得，不舍不得，多舍多得，舍去舊的，得到新的，舍去小的，得到大的，舍去放不下的，得到更大更好的。這些都是舍得的理念和精髓。舍得，簡(jiǎn)而言之就是要學(xué)會(huì)丟芝麻撿到西瓜！ 左手是“舍得”，右手是“值得”。舍得才會(huì)贏，值得就去做。什么是舍得，什么才值得。 “舍”的過(guò)程固然凄慘，“得”的時(shí)候自然欣喜，但是必須先有“舍”，最后才有“得”，“舍”會(huì)讓你立刻覺(jué)得輕松、釋然；“得”會(huì)讓你喜出望外。 “舍”是一種大度理智的放棄；“得”是一種豁然取得的成就。在“舍”與“得”之間，如何把“舍”與“得”最優(yōu)化，就要看如何“取”、“舍”，這需要用智慧、經(jīng)驗(yàn)，理智的取舍，才可能去“小舍”，取“大得”！ 舍得不僅是哲理性的理念，而且還需要人的美德、道德、心得。才能以“舍”報(bào)“得”！ 做人要懂得“舍得”，做事要學(xué)會(huì)“舍得”，當(dāng)教師也要有“舍得”的思想。在處理教學(xué)各方面關(guān)系中，特別是在教學(xué)內(nèi)容的取舍上，則更要善于“舍得”，只有合理的“舍得”，才能達(dá)到教得輕松，聽(tīng)得有味，學(xué)生才能跟著教師的感覺(jué)走，教學(xué)效率才能得以體現(xiàn)。只有理智的舍棄，才能真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會(huì)有足夠的自主學(xué)習(xí)空間，才會(huì)事半功倍。 只有有效的“舍得”，才能真正突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效的提高課堂教學(xué)效率。教師不但要研究教什么，還要學(xué)會(huì)研究不教什么，有時(shí)明確不教什么比研究教什么還要重要。要保障課堂教學(xué)效率，就必須以舍得的理念選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用舍得理念組織教學(xué)，以舍得理念與人合作，必有大成之日！ 合理的舍棄是一種智慧，能有效地突出教學(xué)的重難點(diǎn)，是課堂教學(xué)走向自主、開(kāi)放，不斷提高教學(xué)效率的有力保障。 一、提高教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ) 第一什么是領(lǐng)袖呢 第二作為領(lǐng)袖的教師的有什么要求 第三怎樣做才能成為學(xué)生的領(lǐng)袖 二、提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂是保證 第一有效的備課是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的前提 第二科學(xué)的教 法 是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的核心 第三準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的依托 第四務(wù)實(shí)的學(xué)法是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的支撐 第五合理的舍得是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的保障 都說(shuō)你是最小的官， 管著眼前的一群學(xué)生； 都說(shuō)你是最大的官， 管著未來(lái)的部長(zhǎng)將軍； 都說(shuō)你是最好的人， 就像他們的父母雙親； 說(shuō)你是最棒的園丁， 畫(huà)出他們成長(zhǎng)的年輪； 黑板一塊粉筆一支， 一筆一畫(huà)引辨是與非； 教鞭一根講臺(tái)三尺， 一言一行是諄諄教誨。 憑著一顆良知， 雙肩扛著希望， 灑下一路艱辛， 播育真善美德， 收獲的是未來(lái)， 放飛的是理想， 不求驚天之功 , 無(wú)求動(dòng)人業(yè)績(jī)， 但你功德無(wú)量。 謝 謝 大 家 電話(huà) : 15972355888 Email: 謝謝觀(guān)看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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