提升領(lǐng)導(dǎo)能力-成就百年基業(yè)-資料下載頁
2025-03-04 22:38本頁面
【正文】 16 典型工作任務(wù)法構(gòu)建關(guān)鍵人才培養(yǎng)體系 定義專業(yè) 確定需要培養(yǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵專業(yè)人才 （ 以專業(yè)為核心而不是以崗位為中性 ） 提取典型工作任務(wù) 學(xué)習(xí)任 務(wù)分析 學(xué)習(xí)方 案開發(fā) 采用實踐專家研討會的形式 （ 810人 ） 提取關(guān)鍵人才的成長路徑和典型工作任務(wù) 定義每個典型工作任務(wù) ，確定任務(wù)背后的知識技能要求和資源工具要求 根據(jù)對學(xué)習(xí)任務(wù)的分析 ，開發(fā)出來每一個典型工作任務(wù)的課程 、 訓(xùn)練方案 、 考核方案和跟進(jìn)轉(zhuǎn)化方案 課程開發(fā) 根據(jù)每個階段的學(xué)習(xí)方案 ， 開發(fā)課程 ， 包括基礎(chǔ)知識技能課程 、 模擬訓(xùn)練課程 、考核題庫等等 17 有課程 特點： ?提供大量的課程進(jìn)行學(xué)習(xí) 有訓(xùn)練 有路徑 有方案 1 2 3 4 特點： ?提供課程同時 ， 進(jìn)行強化訓(xùn)練和跟進(jìn)輔導(dǎo) 特點： ?建立了關(guān)鍵人才職業(yè)發(fā)展路徑和各個階段能力標(biāo)準(zhǔn) ，并提供分級培訓(xùn)課程 特點： ?根據(jù)每個職業(yè)發(fā)展階段典型工作任務(wù)的要求開發(fā)對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程 、 訓(xùn)練計劃 、 應(yīng)用跟進(jìn)方案和考核評價計劃 優(yōu)點： ?路徑明確 ：明確了每個發(fā)展階段需要攻克的任務(wù) ?任務(wù)中心 ：所有學(xué)習(xí)內(nèi)容全部是在幫助學(xué)習(xí)如何完成實際工作 ?學(xué)訓(xùn)合一 ：實現(xiàn)了脫產(chǎn)培訓(xùn) 、 上級在崗指導(dǎo) 、 個人實踐努力的有機結(jié)合 ?加速發(fā)展 ：將培養(yǎng)與晉級建立了直接的聯(lián)系 ， 加快成長速度 優(yōu)點： ?課程與職業(yè)發(fā)展建立了內(nèi)在邏輯 ?培訓(xùn)針對性提高 問題： ?每個階段所有課程學(xué)習(xí)完之后不能保證勝任這個階段的工作要求 ?沒有解決脫產(chǎn)培訓(xùn) 、 在崗輔導(dǎo)和工作實踐的有機結(jié)合 ，無法調(diào)動本人和上級在學(xué)習(xí)發(fā)展中的參與積極性 優(yōu)點： ?單項技能得到提高 ?員工感受到了實質(zhì)性幫助 問題： ?課程和訓(xùn)練之間依然缺乏邏輯 ， 無法對職業(yè)成長起到直接的推動作用 優(yōu)點： ?員工感受到了培訓(xùn)的服務(wù) 問題： ?課程之間缺乏邏輯關(guān)系 ，無法形成合力 ?主要采取講授的形式，學(xué)習(xí)效果不佳 ?員工感受不到實質(zhì)性幫助 關(guān)鍵人才培養(yǎng)狀態(tài)四階段 18
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1