人教版歷史選修4儒家文化創(chuàng)始人孔子3-資料下載頁(yè)
2024-11-18 14:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】習(xí)的一般方法，能力有了明顯提高。史學(xué)習(xí)具備了情感的基礎(chǔ)。史人物的基本原則已經(jīng)有了初步了解。價(jià)孔子影響的知識(shí)基礎(chǔ)。，角度、深度都與高二不同。既要充分利用高一所學(xué)，又要避免不必要的重復(fù)，出現(xiàn)“炒冷飯”。生造成誤解的地方，在教學(xué)當(dāng)中要注意診斷辨析。概述孔子一生的幾個(gè)主要階段；說(shuō)出孔子的政治主張，正確認(rèn)識(shí)仁、禮、中庸的含義；列舉孔子教育方面的貢獻(xiàn)；能夠論從史出地評(píng)價(jià)孔子。通過(guò)對(duì)課本的閱讀，梳理基本史實(shí)。通過(guò)對(duì)相關(guān)材料的閱讀、辨析，形成對(duì)孔子思想的正確認(rèn)識(shí)。體會(huì)孔子“知其不可而為之”的社會(huì)責(zé)任感。認(rèn)識(shí)孔子所具有的東方式人文精神。加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，加強(qiáng)對(duì)傳承文化意義的了解。中國(guó)人對(duì)于孔子的記憶，大多是一些話，而不是他這個(gè)人。定公以孔子為中都宰，一年，四方皆則之。定公十四年，孔子年五十六，不患人之不知己,患不知人也。力圖維護(hù)奴隸制度。繼承傳統(tǒng)當(dāng)然不意味著“復(fù)古”和“保守”。
【正文】 4：如何理解新文化運(yùn)動(dòng)的反對(duì)尊孔？ 5：孔子是不是“保守派”？ 力圖維護(hù)奴隸制度。體現(xiàn)了孔子思想保守的一面。 —— 某歷史教師教案 孔子認(rèn)為自己繼承了古代文明，極力加以復(fù)興 …… 其實(shí)他的學(xué)派對(duì)古代文明重新詮釋，取古代文明的精華，創(chuàng)立了一個(gè)文明傳統(tǒng)，一直延續(xù)到晚近的時(shí)代。 —— 馮友蘭 《 中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史 》 繼承傳統(tǒng)當(dāng)然不意味著 “ 復(fù)古 ” 和 “ 保守 ” 。批評(píng)傳統(tǒng)思想的負(fù)面，否定，清除其思想弊病，去蕪存菁，做出創(chuàng)造性的選擇和詮釋，以符合現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代人的需要，正是我們的職責(zé)。 —— 郭齊勇 《 中國(guó)儒學(xué)的精神 》 九、教學(xué)流程 ： ：閱讀梳理 1：孔子是不是一個(gè)失敗的政治家 ：重點(diǎn)探究，深入理解 2：為什么孔子雖然受到敬重，卻不被重用？ 論從史出，結(jié)合時(shí)代 ：閱讀梳理 3：孔子思想的人文精神 4：如何理解新文化運(yùn)動(dòng)的反對(duì)尊孔？ 5：孔子是不是“保守派”？ 站在長(zhǎng)時(shí)段論孔子 九、教學(xué)流程 ： ：閱讀梳理 1：孔子是不是一個(gè)失敗的政治家 ：重點(diǎn)探究，深入理解 2：為什么孔子雖然受到敬重，卻不被重用？ 論從史出，結(jié)合時(shí)代 ：閱讀梳理 3：孔子思想的人文精神 4：如何理解新文化運(yùn)動(dòng)的反對(duì)尊孔？ 5：孔子是不是“保守派”？ ：如何認(rèn)識(shí)孔子像的樹(shù)立以及爭(zhēng)議？ 十、反思 ：接近孔子，深入孔子 1：學(xué)生閱讀材料會(huì)出現(xiàn)較大困難，阻礙討論進(jìn)行。 2：擴(kuò)展性的討論較多，延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間 3：擴(kuò)展性的討論當(dāng)中，教師很可能需要經(jīng)常闡述自己的觀點(diǎn)，如何避免這種闡述壓抑學(xué)生的思維。 孔廟 山東曲阜孔廟
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