岳麓版歷史必修3筆墨丹青4-資料下載頁
2024-11-18 12:54本頁面
【導讀】韻，在世界文化寶庫中獨樹一幟。畫所反映的歷史風貌都是高考考查的重點。繪畫中所蘊涵和積淀的民族審美情趣、人生志趣和哲學觀念。和立足歷史角度賞析中國畫。到“會學”的轉化。中理解繪畫的發(fā)展演變，分析中國古代繪畫的特點。法既培養(yǎng)學生的動手參與能力又培養(yǎng)了學生的歸納總結能力。養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。和探求知識的欲望。唐朝組、兩宋組、明清組。你能說說這些圖片是。維和特定環(huán)境下分析問題的能力。識的理解和形成整體線索。初步理解民間風情畫。深了對北宋朝代背景的理解。平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。
【正文】 頻觀看中欣賞了中國畫的意境，加深了對北宋朝代背景的理解。 （ 5）動腦筋：學習了本課的知識之后，你能概括出“文人意趣”與“民間風情”的區(qū)別嗎？ 設計目的：通過本題練習，讓學生更好地區(qū)別“文人意趣”與“民間風情”，深刻領會古代繪畫的特點，對課文知識進行了深化。 （ 6）課堂練習 設計目的：通過練習讓學生鞏固并深化課堂知識。 課堂小結：中國古代繪畫的起源和發(fā)展脈絡。（教師引導學生理清線索） 課后作業(yè) 設計目的： 針對高二年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。 各位評委、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。 我的說課完畢，謝謝大家。
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