成長與發(fā)展-資料下載頁
2025-03-02 18:36本頁面
【正文】 行健康教育 按不同年齡兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律來預(yù)測和滿足他們的需要 20232/28/2023 科爾伯格 (Lawrence Kohlberg， 1927～ 1987) 美國哈佛大學(xué)著名的社會(huì)學(xué)教授，美國當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)家。 20232/28/2023 科爾伯格的道德發(fā)展理論 科爾伯格提出了幾極幾段的道德發(fā)展理論？各階段的基本特征是什么？ 20232/28/2023 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論 皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展過程分為幾個(gè)階段？如何劃分？各期思維的特點(diǎn)是什么？ 護(hù)士應(yīng)如何針對(duì)不同階段的患兒進(jìn)行健康教育？ 20232/28/2023 皮亞杰 ——認(rèn)知發(fā)展學(xué)說 感覺運(yùn)動(dòng)期 0~2歲 思維的特點(diǎn)是嬰幼兒通過他身體的動(dòng)作與感覺來認(rèn)識(shí)周圍的世界 前運(yùn)算思維期 2~7歲 開始使用語言符號(hào) , 思維處于“以自我為中心”階段能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面。 具體思維期 7~11 歲 能根據(jù)具體經(jīng)驗(yàn)思維解決問題；能理解可逆性的道理；能理解守恒的道理。 形式運(yùn)算思維期 12~15 能抽象思維；能按假設(shè)驗(yàn)證的科學(xué)法則解決問題；能按形式邏輯的法則思考問題。 20232/28/2023 階 段 護(hù) 理 應(yīng) 用 感覺運(yùn)動(dòng)期 提供各種感覺和運(yùn)動(dòng)性刺激 ,注意 患兒安全 前運(yùn)思期 充分利用其象征和表象思維 ,鼓勵(lì)患兒接受治療 具體運(yùn)思期 借助合適的材料 ,教會(huì)患兒基本的健康知識(shí) ,鼓勵(lì)患兒參與疾病的治療及護(hù)理 形式運(yùn)思期 理解、接受并尊重患兒 ,作好健康教育和心理輔導(dǎo) 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論在護(hù)理中的應(yīng)用 20232/28/2023 科爾伯格的道德發(fā)展理論 階段順序 命名 基本特征 第一級(jí)水平 第二階段 第二階段 前習(xí)俗水平 服從與懲罰定向 天真的利己主義 服從規(guī)則以及避免懲罰 遵從習(xí)慣以獲得獎(jiǎng)賞 第二級(jí)水平 第三階段 第四階段 習(xí)俗水平 好孩子的道德定向 維護(hù)權(quán)威和 秩序的道德觀 遵從陳規(guī)，避免他人不贊成、不喜歡 遵從權(quán)威，避免受到譴責(zé) 第三級(jí)水平 第五階段 第六階段 后習(xí)俗水平 履行準(zhǔn)則與守法的道德 個(gè)人良心式原則的道德觀 遵從社會(huì)契約，維護(hù)公共利益 遵從良心式原則，避免自我責(zé)備 20232/28/2023 小結(jié) 成長與發(fā)展的基本概念 成長、發(fā)展、成熟、年齡 成長與發(fā)展的基本內(nèi)容 成長與發(fā)展的規(guī)律 成長與發(fā)展的影響因素 弗洛伊德的性心理學(xué)說 愛瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 科爾伯格的道德發(fā)展學(xué)說 20232/28/2023 演講完畢，謝謝觀看！
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