滬科版生物第三冊(cè)第一節(jié)遺傳規(guī)律之五-資料下載頁
2025-11-09 10:06本頁面
【導(dǎo)讀】很多老師感到這部分內(nèi)容講解比較抽象，在分析遺傳現(xiàn)象的時(shí)候，往往利用。已經(jīng)處于混亂狀態(tài)，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)理不清、講不透。學(xué)生做相關(guān)的習(xí)題也是毫無頭緒。對(duì)性狀中哪一個(gè)是顯性性狀？，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)顯性。教師給出黃圓豌豆和綠皺豌豆雜交，F(xiàn)1. 讓學(xué)生通過實(shí)例判斷顯隱性關(guān)。F1自交結(jié)果如何，讓學(xué)生進(jìn)行猜測。這樣可以讓學(xué)生理解分離規(guī)律是基礎(chǔ)，任何一對(duì)。規(guī)律和自由組合規(guī)律分隔開來，沒有任何聯(lián)系。生的求知欲會(huì)極大的激發(fā)出來。進(jìn)而引出孟德爾提出。5教師可以讓學(xué)生事先畫好類似課本的16格棋盤，讓學(xué)生自主完成組合（基因型），并寫出表現(xiàn)型，教師的引導(dǎo)下找出規(guī)律。的驗(yàn)證，學(xué)生自然能夠舉一反三。7最后歸納出自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)。1通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，后代會(huì)出現(xiàn)新的類型。律來分析解決實(shí)際問題。1教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計(jì)一些小練習(xí),4表現(xiàn)型為9:3:3:1的適用范圍.是顯性,子粒圓形對(duì)皺形是顯性,的基因型,表現(xiàn)型,避免死記硬背,提高興趣.
【正文】 學(xué)生的水平設(shè)計(jì)一些小練習(xí) ,達(dá)到承前起后的作用 ,為后面的講解做鋪墊 . 2 規(guī)范遺傳圖解的格式 3 盡量讓學(xué)生動(dòng)手 ,動(dòng)腦參與分析 ,不要簡單的用動(dòng)畫課件播放 ,學(xué)生只充當(dāng)一個(gè)觀看者的角色 4 表現(xiàn)型為 9:3:3:1的適用范圍 . 小練習(xí) 如果 豌豆 子葉黃色 ( Y)對(duì)綠色 (y )是顯性 ,子粒圓形 ( R)對(duì)皺形 (r)是顯性 ,寫出基因型 子葉黃色 子葉綠色 子粒圓形 子粒皺形 子葉黃色、子粒圓形純合體 子葉綠色、子粒皺形純合體 5自由組合的含義 強(qiáng)調(diào)非等位基因的自由組合 ,而不是雌雄配子的自由組合 6 要強(qiáng)調(diào)分離規(guī)律是基礎(chǔ) ,不能將兩個(gè)規(guī)律孤立起來 .同時(shí)用分離規(guī)律規(guī)律來解釋自由組合規(guī)律中的作用 ,可以成為今后解決自由組合問題的鑰匙 .教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,分析后代的基因型 ,表現(xiàn)型 ,避免死記硬背 ,提高興趣 .
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