滬科版生物第三冊(cè)第一節(jié)遺傳規(guī)律之五-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 遺傳實(shí)驗(yàn)都符合分離規(guī)律，而不是將分離規(guī)律和自由組合規(guī)律分隔開來，沒有任何聯(lián)系。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的問題情景，讓學(xué)生利用所學(xué)的規(guī)律來分析解決實(shí)際問題。通過這個(gè)活動(dòng)加深對(duì)這個(gè)遺傳實(shí)驗(yàn)的解釋，并能在教師的引導(dǎo)下找出規(guī)律。 2 當(dāng)這兩對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)出現(xiàn)，它的遺傳現(xiàn)象會(huì)是怎樣的呢？教師給出黃圓豌豆和綠皺豌豆雜交， F1為黃圓豌豆的事實(shí)。在分析遺傳現(xiàn)象的時(shí)候，往往利用減數(shù)分裂知識(shí)加以解釋，而大多數(shù)學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂已經(jīng)處于混亂狀態(tài)，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)理不清、講不透。 2 單獨(dú)研究符合分離規(guī)律，組合起來就解釋不通，學(xué)生的求知欲會(huì)極大的激發(fā)出來。例如：某作物的高桿（ A）對(duì)矮桿 (a)是顯性，感?。?B）對(duì)于抗?。?b）是顯性。 P F1 F2 315 108 101 32 子葉黃色和綠色 每一對(duì)相對(duì)性狀單獨(dú)進(jìn)行分析 + =315+101 + =108
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