【導讀】音樂是比一切智慧。扼住命運的咽喉!活下去的堅定信念。傳記是以寫人為中心,通過人物的言行和典。型事例來塑造人物形象的一種文學形式。依據(jù)傳記內(nèi)容,探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣。陶的“孺子?!苯髴?。愛情生活及其創(chuàng)作。的交往及第七、第八交響曲創(chuàng)作時期。面對苦難貝多芬采取什么態(tài)度?
【總結】階段一階段二階段三階段四階段五10扼住命運的咽喉本課話題——挑戰(zhàn)逆境鏈接——生活中的素材自小患小兒麻痹癥的李國軍是一個不愿向命運低頭的人。一次偶然的機會,李國軍在報紙上看到一篇介紹利用秸稈栽培食用菌的文章。李國軍意識到這是一個改變命運的機會。經(jīng)過學習和實踐,李國
2024-11-17 14:39
【總結】一、夯基訓練,加點字的讀音全都正確的一項是()崇.(ch?ng)窒.息(zhì)獷.野(kuàng)癥.結(zhēng).靜(tián)酗.酒(xù)籠.罩(lǒng)輕佻.(tiǎo).急(tuān)輪廓.(
2024-11-16 03:12
【總結】每當雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心扉時,你也許就會想到貝多芬——這位遭到命運沉重打擊的音樂巨人。但是,除了他的音樂,你還知道他更多的故事嗎?耳聾后的貝多芬,在生活中是個怎樣的形象?今天我們來學習《音樂巨人貝多芬》,一起走進貝多芬的心靈。導語:貝多芬貝多芬(1770~1872)德
2024-11-21 22:17
【總結】10扼住命運的咽喉匏有苦葉匏(páo)有苦葉①,濟有深涉②。深則厲③,淺則揭(qì)④。有彌(mí)濟盈⑤,有鷕(yǎo)⑥雉鳴。濟盈不濡(rú)軌⑦,雉鳴求其牡⑧。雝(yōng)雝鳴雁⑨,旭日始旦⑩。士如歸妻?,迨(dài)冰未泮(
2024-11-28 22:32
【總結】[法國]羅曼·羅蘭著傅雷譯貝多芬傳羅曼·羅蘭(1866~1944)法國作家、音樂學家、社會活動家。初期創(chuàng)作了四部劇本,他原想建立起一種不是供少數(shù)人消遣而是為群眾提供精神參照的“人民戲劇”。后轉向傳記寫作,寫成了關于貝多芬、米開
2024-11-19 18:07
【總結】揮手之間第16課兩種命運的決戰(zhàn)新課導入1、抗戰(zhàn)勝利以后,中國人民最大的愿望是什么?2、國共雙方在抗戰(zhàn)勝利后對中國的前途分別有何態(tài)度或者主張?3、抗戰(zhàn)之處,中共為什么要與宿敵國民黨、蔣介石合作?當時中國社會的主要矛盾是什么?抗日戰(zhàn)爭勝利以后,中國社會的主要矛盾發(fā)生了怎樣的變化?兩種命運:
2024-11-30 07:54
【總結】貝多芬田園交響樂制作者:高連紅學習目標:?閱讀文本,了解文本內(nèi)容,初步感受音樂藝術的魅力,從而獲得藝術美的陶冶。?在反復誦讀的基礎上,感悟文本的豐富內(nèi)涵,體會文本語言的藝術表現(xiàn)力,提高自己的藝術鑒賞能力。?學會借鑒文本對于音樂的感受表達。作者介紹:喬治.桑,19世紀法國女作家。她以婦女問題為主要題材進行文學創(chuàng)作,她
2024-11-17 18:33
【總結】何為《命運》交響樂是貝多芬的九部交響樂中的最具有代表性、最著名的一部,又稱《第五交響樂》,這是一部內(nèi)容集中、主題鮮明、形象生動、結構嚴謹?shù)淖髌?,又是一部深受多個層次的欣賞者歡迎的作品。作品各個樂章連貫統(tǒng)一,有密切的內(nèi)在聯(lián)系:通過四個樂章一脈相承,表達了“人,只有自覺的團結起來,通過斗爭,才能獲取勝利”的主題思想。
2025-05-12 22:33
【總結】第十五章耳鼻咽喉的應用解剖生理教學目的和要求?了解:鼓室,鼓竇,乳突,外耳的神經(jīng)血管和淋巴;外鼻,鼻前庭,固有鼻腔內(nèi)側壁,頂壁和低壁;咽的粘膜間隙,咽的淋巴組織;喉軟骨,喉肌,喉的淋巴和神經(jīng);氣管和食道的應用解剖生理。?熟悉:鼓膜的正常標志,咽鼓管的特征,耳的生理;鼻部“危險三角區(qū)”,固有鼻腔的外側壁,鼻的生理功能;咽的分部;
2025-05-26 18:10
【總結】鞋的故事(孫犁)江蘇省鹽城中學沈中“四勿一高”讀書法?勿作書蠹,勿為書癡,勿拘泥之,勿盡信之。天道多變,有陰有晴。登山涉水,遇雨遇風。物有聚散,時損時增。不以為累,是高水平。賈平凹評孫犁?孫犁只是一個孫犁,孫犁是孤家寡人,他的模仿者縱然萬千,但模仿者只看到他的風格,看
2024-11-17 23:49
【總結】蘇州東山中學大非制作吉訶德——迷戀古代騎士小說,把變革西班牙現(xiàn)實的愿望寄托在虛幻的騎士道路上,立志去打抱不平,結果處處被碰得頭破血流、大敗而歸,直至臨終前才恍然大悟的一個可笑、可敬又可悲的形象。關于《堂吉訶德》《堂吉訶德》是一部辛辣的諷刺作品,是西班牙乃至世界文壇上的經(jīng)典著作。它通過堂吉訶德主
2024-11-17 04:10
【總結】決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)美國內(nèi)戰(zhàn)南北戰(zhàn)爭第15課費城波士頓紐約威爾明頓薩凡納美國殖民地的經(jīng)濟木材、造船、冶鐵小麥煙草、棉花南部的種植園北方南方南北經(jīng)濟的差異
2024-11-18 19:08
【總結】主講:羅定實驗中學蘭啟亮地理概念“中東”是歐洲人以歐洲為中心提出的一個地理概念“中東“位于歐、亞、非三大洲的交匯點歷史特點戰(zhàn)略地位豐富的多種文明,民族糾紛和沖突的“多事之地”石油資源豐富,歷來是大國、強看重并傾力爭奪的地區(qū)分而治之政策英國支持猶太人在巴勒斯坦
2024-11-18 09:18
【總結】江蘇省鹽城市明達中學楊榕榕摹形傳神千載如生——《史記》的人物刻畫藝術滑稽列傳第一課時1、知識和能力:能夠掌握相關文言知識,了解故事大意。2、過程和方法:分析故事的思想內(nèi)容,從不同角度看待事物。3、情感態(tài)度和價
2024-11-18 10:44
【總結】我將扼住命運的咽喉,而不會被命運所征服?!惗喾覍W習目標:?1、整體感知文章內(nèi)容,分析理解貝多芬的人物形象。(重點)?2、學習本文人物肖像描寫的方法。(難點)貝多芬畫像世界音樂發(fā)展
2025-05-10 21:55