20xx人教版語(yǔ)文選修中外傳記選讀練習(xí)題第四課貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉版含答案-資料下載頁(yè)
2024-11-16 03:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】解析A項(xiàng),“獷”應(yīng)讀“guǎng”;B項(xiàng),“佻”應(yīng)讀“tiāo”;D項(xiàng),“寢”應(yīng)讀“qǐn”。解析B項(xiàng),“帖”應(yīng)為“貼”;C項(xiàng),“忍”應(yīng)為“仁”;D項(xiàng),“奇”應(yīng)為“其”。②要做到這些,了解自己非常重要。③實(shí)際情形是,人恰恰。而經(jīng)典閱讀在很大程度上恰恰能助人了解自己,⑤它致力于一切真假和善。天下為己任的高尚的擔(dān)當(dāng)。的海域里找到飛機(jī)殘骸,無(wú)異于。,將利刃加諸于無(wú)辜的路人身上,激起了廣泛的民憤。徑,必須予以譴責(zé)并依法進(jìn)行嚴(yán)懲。1885年,年僅21歲的斯特勞斯被。彪羅請(qǐng)到美因根宮廷樂隊(duì)譜曲,并擔(dān)任副指揮。證明,斯特勞斯并未因此成為新音樂的旗手。這種態(tài)度也使他投身于維護(hù)音樂家切身利益的事業(yè)之中。覺得憤怒,因而他發(fā)起組建了一個(gè)保護(hù)德國(guó)作曲家權(quán)益的協(xié)會(huì)。間起草、籌備德國(guó)音樂版權(quán)法,并為之四處游說,他并未得到所有同行的支持。在1933年希特勒上臺(tái)后,從不過問政治的斯特勞斯稀里糊涂被任命為國(guó)家音樂局局長(zhǎng)。
【正文】 國(guó)良策 。新中國(guó)成立后 ,著眼于國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 ,建議實(shí)行計(jì)劃生育。 ④ 堅(jiān)持真理 ,不怕犧牲。他面對(duì)錯(cuò)誤批判毫不妥協(xié) ,即使?fàn)奚约旱纳苍谒幌А? 三、語(yǔ)言運(yùn)用 ,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) ① 我所知道的一切精神上的偉人 ,他們的心靈世界無(wú)不具有這個(gè)特征 ,其核心始終是單純的 ,卻又能夠包含豐富的情感、體驗(yàn)和思想。 ② 有沒有豐富的復(fù)雜呢 ?我不知道 ,如果有 ,那很可能是一顆魔鬼的心吧。 ③ 與此相反的境界是貧乏的復(fù)雜。這是那些平庸的心靈 ,它們被各種人際關(guān)系和利害計(jì)算占據(jù)著 ,所以復(fù)雜 ,可是完全缺乏精神的內(nèi)涵 ,所以又 是一種貧乏的復(fù)雜。 ④ 對(duì)于心的境界 ,我所能夠給出的最高贊語(yǔ)就是 :豐富的單純。 ⑤ 除了這兩種情況外 ,也許還有貧乏的單純 ,不過 ,一種單純倘若沒有精神的光彩 ,我就寧可說它是簡(jiǎn)單而不是單純。 A.④②③①⑤ B.②①③⑤④ C.④①③⑤② D.②④①③⑤ 解析 答題時(shí)需注意關(guān)鍵詞。 ④ 句是作者的觀點(diǎn) ,應(yīng)放在句首 。① 句關(guān)鍵詞 “ 具有這個(gè)特征 ”中的 “ 這個(gè) ” 指代 ④ 句的 “ 豐富的單純 ”, 故 ① 句緊隨 ④ 句 。③ 句關(guān)鍵詞 “ 與此相反 ” 的 “ 此 ” 指 ④① 闡釋的 “ 豐富的單純 ” 這一心的境界 ,因此 ,緊隨 ④① 之后 。⑤ 承上啟下 ,關(guān)鍵詞 “ 這兩種情況 ” 中的 “ 這 ” 指代上文中 ④① 和 ③ 所談到的 “ 豐富的單純 ” 和 “ 貧乏的復(fù)雜 ” 這兩種心的境界 ,“ 貧乏的單純 ” 啟下 ,引出 ② 句 “ 豐富的復(fù)雜 ” 。 答案 C ,另選一個(gè)人物 ,擬出下面這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。 (可以不講究平仄 ) 上聯(lián) :貝多芬扼住命運(yùn)咽喉 ,奏響華麗篇章 下聯(lián) : 解析 解答此題首先要把握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn) ,注意上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同 ,結(jié)構(gòu)一致 ,內(nèi)容相對(duì)或相關(guān) 。其次要注意所給上聯(lián)的主旨立意是對(duì)貝多芬的贊頌 。再次要注意展開相關(guān)聯(lián)想 ,選擇與貝多芬有相似經(jīng)歷的中外名人。 答案示例 司馬遷掙脫人生桎梏 ,書寫不朽史冊(cè) 、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi) 科波菲爾中任選一人 ,續(xù)寫下面的話。 要求 :① 緊扣首句觀點(diǎn) ,符合所選人物境遇 。② 運(yùn)用排比和反問修辭手法 。③ 語(yǔ)意連貫 ,內(nèi)容充實(shí) 。④ 60~100字。 即使在最惡劣的境遇中 ,人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量 ,這就是苦難帶給人生的意義。 解析 題目給出的實(shí)際是一個(gè)論點(diǎn) ,接下來(lái)就要舉例論證 ,但所舉例子只能是題目指定的人物 ,而且還必須要運(yùn)用排比和反問的修辭手法。同時(shí) ,例證的展開和分析也都必須要圍繞論點(diǎn)“ 苦難帶給人生的意義 ” 來(lái)進(jìn)行。 參考答案 示例一 :曹雪芹家道巨變 ,卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨 。備受冷遇 ,卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情 。繩床瓦灶 ,卻熔鑄成生命的華章。 “ 十年辛苦不尋常 ” 終換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著 ,這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎 ? 示例二 :貝多芬童年不幸 ,卻不曾破滅人生的夢(mèng)想 。戀人遠(yuǎn)離 ,卻不曾消逝心中的激情 。耳疾侵?jǐn)_ ,卻不曾消泯對(duì)音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中 ,他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎 ? 示例三 :大衛(wèi) 科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨 ,飽嘗童工的勞苦與屈辱 ,歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡 ,但這些不都沒有改變他 “ 永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍 ” 的人生信念嗎 ? (節(jié)選 ),其中有四處表述不得體 ,請(qǐng)指出序號(hào)并改正。 ① 我玩命地學(xué)習(xí) ,每次考試成績(jī)均名列前茅 。 ② 我愛好廣泛 ,在文學(xué)、體育方面均有建樹 ,③ 曾獲市 “ 五四征文大賽 ” 一等獎(jiǎng) ,并取得過校運(yùn)動(dòng)會(huì) 400米第一名的驕人成績(jī) 。 ④ 希望貴校能慧眼識(shí)金 ,⑤ 我將加倍努力 ,爭(zhēng)取成為貴校的優(yōu)秀學(xué)子 。 解析 自薦信需用書面用語(yǔ)寫 ,因此要把口語(yǔ)換掉 ,如 “ 玩命 ”。 要注意詞語(yǔ)的使用程度和風(fēng)格 ,態(tài)度要謙虛 ,因此要修改 “ 建樹 ”“ 驕人 ”“ 慧眼識(shí)金 ” 等。 參考答案 序號(hào) 修改內(nèi)容 ① 將 “ 玩命地學(xué)習(xí) ” 改為 “ 刻苦學(xué)習(xí) ” ② 將 “ 建樹 ” 改為 “ 涉獵 ” 或者 “ 一些成績(jī) ” ③ 將 “ 驕人 ” 改為 “ 好 ” ④ 將 “ 希望貴校能慧眼識(shí)金 ” 改為 “ 如有幸到 貴校就讀 ” 或 “ 如果貴校能夠錄取我 ” ,比如 “ 彩云之南 ” 說的是云南 ,“ 好客山東 ” 當(dāng)然指齊魯大地 ,“ 熊貓故鄉(xiāng) ” 一下子就能讓人想到四川。重慶的宣傳語(yǔ)是 :“ 重慶 ,非去不可。 ” 請(qǐng)從形式和內(nèi)容上簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)這句宣傳語(yǔ)的特色。 (1)形式 : (2)內(nèi)容 : 解析 要從 “ 非??不?? ” 去分析形式上的特點(diǎn) ,要從句子的語(yǔ)氣、表現(xiàn)的性格等方面分析內(nèi)容上的作用。 參考答案 (1)用雙重否定表肯定 ,鏗鏘有力。 (2)把重慶人天生的自信、豪邁、霸氣、耿直、好客的性情表現(xiàn)得淋漓盡致。
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