【導(dǎo)讀】惡狼，貪婪地讀著。,也很懼怕—這種竊讀的滋味。你喜愛(ài)的書(shū)就是你的朋友，是一處你隨時(shí)想去就去的故地。請(qǐng)大家默讀P17的提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。１、可以談你和書(shū)的故事呢？２、談?wù)勀悴稍L了誰(shuí)，和同學(xué)交流采訪。康的書(shū)反而有害。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。為中華之崛起而讀書(shū)!讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。個(gè)星期幫媽媽做家務(wù)。零花錢(qián)節(jié)省下來(lái)。小巧精美，統(tǒng)領(lǐng)整體。且有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功。寫(xiě)出自己終生不忘的一本書(shū)的內(nèi)容，并激勵(lì)。不可缺少的一部分。中可以找到“寶藏”，可以找到“黃金”。有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。爾看也是一目十行，對(duì)書(shū)中的重要情節(jié)只是略知一二。晚上媽媽讓我睡覺(jué)，我不肯，媽媽強(qiáng)行把

　　

【正文】 視 上犯罪的青年都是不愛(ài)看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！” 對(duì)方頓時(shí)呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。“耶 ——耶 ——”我們 組的同學(xué)歡呼起來(lái)。 羅老師宣布：“第二回合結(jié)束，正方勝利。第三回合開(kāi)始。” 在這個(gè)回合里，經(jīng)過(guò)一次次發(fā)難，一次次反駁，雙方各出奇招，辯論也更激烈，語(yǔ)氣更加逼人。終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌。 記一次辯論會(huì) 今天，第三節(jié)課上語(yǔ)文，田老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風(fēng)地走上講臺(tái)，既沒(méi)有要我們打開(kāi)書(shū)，也沒(méi)要聽(tīng)寫(xiě)，而是在黑板上寫(xiě)了兩句話：“開(kāi)卷有益”， “開(kāi)卷未必有益?！蓖瑢W(xué)們眼中充滿了好奇，都在下面議論。田老師兩手一拍，面帶笑容說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們開(kāi)展一次辯論會(huì)，正方辯題是：開(kāi)卷有益；反方辯題是：開(kāi)卷未必有益?，F(xiàn)在 2組正方， 4組是反方，每一組派一個(gè)首席辯手?，F(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備?！痹捯魟偮?，同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是柳晨暉，我們相信他能夠成功！ “停！”田老師高聲宣布，“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)正方首席辯手上臺(tái)！”只見(jiàn)桓嘉好似充滿了信心，走上了講臺(tái)。我們聚精會(huì)神地聽(tīng)著。他說(shuō)了三條，全都對(duì)他們正方有利?？墒?，我們反方誰(shuí)也沒(méi)有失去信心，當(dāng)田老師宣布“請(qǐng)反方首席辯論手上臺(tái)！”柳晨暉迅速跑上講臺(tái)，我們鼓勵(lì)他，給了他熱烈的掌聲。他開(kāi)始說(shuō)了，他說(shuō)得頭頭是道：“在現(xiàn)在社會(huì)，黃色書(shū)籍也在黑暗的角落泛濫 ……” 他有力地反駁對(duì)方，讓我們反方失去了信心的人重新堅(jiān)定了信心。 正方辯友一個(gè)個(gè)都不服氣，肖選睿頭一個(gè)舉手，他望了望我們，走上講臺(tái)，他說(shuō)：“在我們的書(shū)上好書(shū)比壞書(shū)多，如果有壞書(shū)，我們應(yīng)該把它作為我們辨別是非的教材，只見(jiàn)田老師連連點(diǎn)頭。這可對(duì)我們不利??！ 我聽(tīng)了第一個(gè)不服氣，我沖上講臺(tái)，反駁了他，我的觀點(diǎn)是這樣的：現(xiàn)代的社會(huì)很復(fù)雜，黃色書(shū)籍現(xiàn)在也在賣(mài)，好多不自覺(jué)的人通過(guò)誘惑，也在看呀！我剛說(shuō)完，正方董培源馬上走上講臺(tái)，有條有理地說(shuō)著，“如果你們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，那你們到學(xué)校干什么？你們的書(shū)架上難道壞書(shū)比好書(shū)多嗎？”“董培源同學(xué)的發(fā)言非常精彩?！碧锢蠋熧潎@道。聽(tīng)了這句話，我?guī)缀跏チ诵判?，可是我們反方還有很多人反駁他。范小杰從題目下手，說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，未必，沒(méi)有說(shuō)開(kāi)卷沒(méi)有益處，所以我覺(jué)得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開(kāi)卷未必有益處 …” 真是太精彩了。 辯論越來(lái)越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，可是時(shí)間不等人，下課了，田老師發(fā)言了。 “今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，我來(lái)做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開(kāi)卷是否有益，完全掌握在自己手中！” 我想，是呀！我們現(xiàn)在要看好書(shū)，吸取精華。把壞書(shū)作為反面教材。有益、無(wú)益，這一切都掌握在自己手里。 例文一 記一次精彩的辯論賽 昨天上午 ,五年級(jí)一班的教室里洋溢著緊張與凝重 的氣氛 .只見(jiàn)劉老師神情嚴(yán)肅地站在講臺(tái)正中 ,講臺(tái)兩 邊的同學(xué)分成南北兩列相對(duì)峙 ,同學(xué)們的表情鄭重 ,因 為一場(chǎng)辯論賽馬上就要拉開(kāi)帷幕了 ! 這次辯題是“開(kāi)卷是否有益” .正方觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有 益” ,而反方觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益” ,正反雙方辯手由 同學(xué)們自由組成 .劉老師一宣布“辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始 !” 教室里就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲 .這掌聲似乎打破了 教室里的凝重氣氛 .接著老師講這次辯論賽的要求 : “ 正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn) ,雙方辯手要相 互尊重 ,做到以理服人 ,切忌蠻橫無(wú)理 .” 老師的話音剛落 ,反方代表張穎琪就開(kāi)始了自己的 演講 .呵 ,張穎琪真不愧是能說(shuō)會(huì)道的“百靈鳥(niǎo)” ,她首先 強(qiáng)調(diào)了反方的觀點(diǎn)“開(kāi)卷未必有益” ,接著她列舉了當(dāng) 前的各種不良書(shū)籍充斥市場(chǎng) ,而導(dǎo)致青少年荒廢了學(xué) 業(yè) ,甚至走上了犯罪的道路來(lái)證明自己的觀點(diǎn) .她的演 講一停 ,頓時(shí)引起了反方的嘖嘖贊嘆 ,我作為反方的一 員 ,仿佛像一個(gè)打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣 . 正方代表吳謹(jǐn)雄毫不示弱 ,立馬“反唇相譏” .他也 先表明自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益” ,接著他又以課文為例 , 引用一連串讀書(shū)的名人名言來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的說(shuō)法是正 確的 . 看到正方這樣引經(jīng)據(jù)典、咄咄逼人的態(tài)勢(shì) ,反方黃 坐不住了 ,他為避其鋒芒 ,故意裝出一副慢條斯理的樣 子說(shuō) :“ 你說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷 ,下筆如有神 .但你說(shuō) …… ” 緊張的氣氛被打破了 ,教室里一下子變得火暴起 來(lái) ,雙方你一言 ,我一語(yǔ)辯論得異常激烈 …… “ 我們所講的‘開(kāi)卷有益’首先要開(kāi)健康之卷，這就要求我們要選好書(shū)來(lái)讀，實(shí)際上我們身邊的好書(shū)不是不勝枚舉嗎？” “但我們畢竟還小 ,辨別能力不強(qiáng) ,加之一些不健康的書(shū)籍誘惑力很強(qiáng) ,就怕抵御不了誘惑 ,深陷泥潭啊 !’ “ …… ” 最后還是班主任劉老師收了場(chǎng) ,她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分 ,有理有據(jù) ,真是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。接著劉老師強(qiáng)調(diào)指出 :“ 開(kāi)卷有益” ,必須開(kāi)“益卷” ,取其精華 .在此基礎(chǔ)上 ,勤奮讀書(shū) ,放開(kāi)眼光 ,運(yùn)用大腦 ,提高我們的道德情操和鑒賞能力 .從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng) ,受益終生 .劉老師意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)埋在了我們每個(gè)人的心田 . 啊 !這真是一場(chǎng)精彩的辯論賽 . 例文二 一場(chǎng)辯論賽 今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)以“開(kāi)卷是否有益”為話題的激烈的辯論賽。 首先，老師宣布了比賽規(guī)則：正、反兩方各選１名主辯手與４名副辯手。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”，最后以論據(jù)有說(shuō)服力的一方為勝。 比賽開(kāi)始了，雙方隊(duì)員用流利的普通話作了自我介紹后，一場(chǎng)緊張而又激烈的辯論賽便拉開(kāi)了序幕。正方辯手劉肖劍同學(xué)首先陳詞：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。我們看的書(shū)多了，不僅可以知道祖 國(guó)有悠久的歷史、燦爛的文化，還能讓我們知道各地的風(fēng)俗人情，這樣既能開(kāi)闊我們的視野，又可以豐富我們的知識(shí)?！眲⑿Φ脑捯魟偮?， 臺(tái)下便響起了熱烈的掌聲。我方主辯手翟皎瑩同學(xué)也毫不示弱地說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上有許多不健康的書(shū)刊，小學(xué)生一旦看了之后，就會(huì)走火入魔，精神恍惚，造成不良的結(jié)果。所以，我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益！” …… 就這樣，雙方一來(lái)一往地展開(kāi)了激烈的辯論，雙方都以充分的事實(shí)證明了各方的觀點(diǎn)是正確的。這時(shí)，正方辯手劉肖劍同學(xué)說(shuō)：“既然你方說(shuō)開(kāi)卷未必有益，毛澤東、周恩來(lái)、魯迅 …… 這些偉人不都是用書(shū)本來(lái)救了人民嗎？難道這也是開(kāi)卷未必有益嗎？這個(gè)問(wèn)題把我們反方辯手問(wèn)得啞口無(wú)言。我看到主辯手束手無(wú)策，就挺身而出，理直氣壯地說(shuō)：“這些事實(shí)不假，但你們想想花季少年陳果 是怎么死去的？不就因?yàn)榭戳?《 法輪大法 》 這種邪教之書(shū)，死在了熊熊大火之中了嗎？這一點(diǎn)不也證明了開(kāi)卷未必有益嗎？”最終正方被我們“殺”得落花流水。當(dāng)老師宣布我方勝利時(shí)，我們五人都會(huì)心地笑了，喜氣洋洋地走下講臺(tái)。支持我們反方的同學(xué)歡呼雀躍、興奮異常。 最后，老師針對(duì)這場(chǎng)辯論賽作了總結(jié)：“辯論是對(duì)同一事物有不同的認(rèn)識(shí)。通過(guò)辯論要互相啟發(fā)、互相認(rèn)識(shí)，從而使我們能更準(zhǔn)確地分辨事物的是非?！? 這場(chǎng)辯論賽不僅豐富了我們的知識(shí)，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，還鍛煉了我們的膽量，真是受益匪淺！ ?大聲朗讀 ?征求別人意見(jiàn)。 修改的方法： 1邊讀邊想，這篇習(xí)作寫(xiě)作思路是什么？ 2作者是怎樣突出主題的？ 3選擇了幾人重點(diǎn)發(fā)言？ 4作者的觀點(diǎn)是否表達(dá)出來(lái)了？ 5得到了什么啟示？ 6作者運(yùn)用了那些修辭方法呢？是否恰當(dāng)？ 7文中有沒(méi)有病句？有沒(méi)有錯(cuò)別字？ 這次的作文還適合這些主題呢 一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課 難忘的一堂課 難忘的辯論會(huì) 有趣的辯論 別開(kāi)生面的辯論會(huì) 寫(xiě)一次小活動(dòng) 寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面 我們班的戰(zhàn)斗 唇槍舌戰(zhàn)話開(kāi)卷是否有益