【正文】 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀 ——毛澤東 讀過一本好書，像交了一個益友 ——藏克家 聰明在于勤奮，天才在于積累 ——華羅庚 閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾 ——余秋雨 一個人變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀 ——蘇霍姆林斯基 描寫讀書的四字詞 全神貫注 專心致志 廢寢忘食 孜孜不倦 博覽群書 學而不厭 博學強記 手不釋卷 書聲瑯瑯 開卷有益 好學不倦 舉一反三 囫圇吞棗 聚精會神 津津有味 百讀不厭 書香四溢 鑿壁偷光 懸梁刺骨 程門立雪 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 ?３、人們常說： “ 開卷有益。詞語盤點 讀讀寫寫 招牌 擔憂 急切 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋 檐 其實 支撐 鼓 勵 環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思 考 品味 片段 忽 略 意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫 讀讀記記 貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 飽覽 過 癮 報償 駁雜 饋 贈 磁石 鍛 煉 借 鑒 饑腸 轆 轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯(lián) 翩 囫 圇 吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心 裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念 念不 忘 嘔心 瀝 血 ，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。 ?２、談談你采訪了誰，和同學交流 采訪的經過，談談采訪的心得體會。 （高爾基 ） 書是全世界的營養(yǎng)品。 ，自己把零花錢節(jié)省下來。 ? 寫出自己終生不忘的一本書的內容，并激勵你前進。 ?具體方法有以下幾點： ? 1．讀了什么書？在寫書名的時候要加好“書名號”， ? 2．書中的“主要人物”是誰？可以是一個，可以是兩個，也可以是多個， ? 3．書中的“精彩故事”或是什么？可參考圖書中的內容提要，也可以根據(jù)自己的讀書體驗來寫，但不宜過多。我一進書店，眼睛便 被一本書吸引了： 《 第四野戰(zhàn)軍 》 ?！边^了大約十分鐘，媽媽見我一動也不動，便怒氣沖沖地說：“還不去，小心你的屁股！”我一溜煙地奔向市場，一邊嘀咕著：“兩袋 ? 兩袋味精？ ……” 我買完便飛快地跑回家，心想可以安心地看書了。 自從上了三年級我們學習了作文以后，爸爸媽媽就給我買來了好的好作文書，讓我從中受到啟發(fā)。 結尾：升華主題 書對我的影響 例： （一）我在書的世界里無憂無慮的生活，我似乎與每一部小說、戲劇的主人公合為一體，和他們共悲傷共快樂。 （ 2）我和書的故事永遠不會畫上休止符，只會隨著我的成長而變得越來越豐富 …… 以什么為題？ ? 我喜愛一本書 ? 有你我就高興 ? xxx 給我力量 ? 從書中獲取 xxx ? …… 參考題目： 《“騙”來的書》、《我落入了書的“陷阱”》、《買書》、《最珍貴的禮物》、《“恨”書》、《書伴我成長》、《我與書邀游》、《都是因為我喜歡這本書》 …… 我喜歡的一本書 ? 書，是人類最好的朋友， 在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意書，那就非《西游記》莫屬了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的 淋漓盡致 ，他們的 颯爽英姿 都給我留下了很深的印象?！?這是劉向眼中的書?！度龂萘x》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的 ?? 只要被我碰上了，肯定是免不了被 翻來覆去 地看上好幾天。一會兒，我就被這美麗的童話深深地吸引住了。怎么樣，我很了不起吧！ 正在這時，我的美夢突然終止了，是爸爸在抓我的腳底，太癢了！都怪爸爸，把我的美夢攪和了。也許你會說看書有什么好？，干巴巴的，不像電視一般有聲有色，不如電腦那樣用途廣泛。 ? 在今年的暑假，我迷上了 《 本草綱目 》 著本醫(yī)藥的書，但是爸爸卻不讓我看這些閑書，讓我看一些對學習有幫助的書。 ? ?。∽x書真好，它不但能使我們學會做人的道理，還能使我們的日常生活更加多姿多彩。 ? 我：您的書從哪來的？ ? 媽媽：我讀的書大多是借來的，家里沒有錢給我買書，村里有一位老師家里有很多的書，為了能借到書，我經常討好他的女兒，常常幫他做一些力氣活，這個老師心地善良，她知道我學習很好，又看到一些書能夠完好無損的還回去，就答應多借我一些書看。因為多讀書，讀好書能增長知識。 ?死讀書，讀死書，讀書死。能夠比較完整而真實地敘述一次辯論會的經過。 2 辯論時要注意的問題： 各人先表明自己的觀點，并按不同的 觀點分為正、反兩方。 人們常言道：“開卷有益?！绷_老師的話剛說完，教室里頓時像炸開了鍋，大家各自支持自己的觀點爭辯了起來。 瞧， 李賢鳳還和老師爭辯了起來呢。 ? 然而，現(xiàn)代社會十分復雜，亂七糟八的書籍多 ? 得數(shù)不勝數(shù)?！? 我方同學在第一回合失利，大家憋足了氣，只見李可咄咄逼人地 大聲說：“唐朝大詩人都說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。 羅老師宣布：“第二回合結束，正方勝利?，F(xiàn)在開始準備。這可對我們不利?。? 我聽了第一個不服氣，我沖上講臺，反駁了他，我的觀點是這樣的：現(xiàn)代的社會很復雜，黃色書籍現(xiàn)在也在賣，好多不自覺的人通過誘惑，也在看呀！我剛說完，正方董培源馬上走上講臺，有條有理地說著，“如果你們認為開卷未必有益，那你們到學校干什么？你們的書架上難道壞書比好書多嗎？”“董培源同學的發(fā)言非常精彩。有益、無益，這一切都掌握在自己手里?！眲⑿Φ脑捯魟偮?， 臺下便響起了熱烈的掌聲。 最后，老師針對這場辯論賽作了總結：“辯論是對同一事物有不同的認識。得到了什么啟示？ 6邊讀邊想，這篇習作寫作思路是什么？ 2這時，正方辯手劉肖劍同學說：“既然你方說開卷未必有益，毛澤東、周恩來、魯迅 …… 這些偉人不都是用書本來救了人民嗎？難道這也是開卷未必有益嗎？這個問題把我們反方辯手問得啞口無言。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”，最后以論據(jù)有說服力的一方為勝。 辯論越來越激烈，發(fā)言的同學越來越多，可是時間不等人，下課了，田老師發(fā)言了。他說了三條，全都對他們正方有利。 記一次辯論會 今天，第三節(jié)課上語文，田老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風地走上講臺，既沒有要我們打開書，也沒要聽寫，而是在黑板上寫了兩句話：“開卷有益”， “開卷未必有益。 學識淵博的譚弛馬上反問說：“假如許多少年看了不該看黃色恐怖類的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”我方再發(fā)一炮：“那為什么要買那些不健康的書籍呢，那些黃色的書籍你讀嗎？我們認為凡是買、看這樣的書的人，肯定有毛病?！爱斎弧_卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養(yǎng)，對日后的口才和寫作都有很大的幫助。 “叮叮咚咚”下課鈴響了，反方以十分的微弱優(yōu)勢贏了。正式開始時：首先，由正方的提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，我們的觀點則是：“開卷未必有益”。 正方 反方