蘇教版中職語文單招第四冊第5課琵琶行2-資料下載頁
2024-11-17 23:41本頁面
【導(dǎo)讀】敘事詩和音樂詩中的“千古絕唱”。深刻的思想內(nèi)容和高超的藝術(shù)技巧。單元教學(xué)要求教師帶領(lǐng)學(xué)生以誦讀為基礎(chǔ)，來深入研讀文本。一定的閱讀古詩文的能力。神和豐富內(nèi)涵，缺少認識。對唐詩的基本知識有所了解。鑒賞往往停留在表面。力不從心，需要多練習(xí)，事詩的線索，初步感知詩中人物形象。性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。初步領(lǐng)略用文字表現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法。悼亡詩導(dǎo)入，引起學(xué)生注意。浮云不系名居易，童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇。文章已滿行人耳，3．可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒。5．在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。7．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。導(dǎo)，師生相互評價。祈使、陳述、疑問和感嘆句的作用，靈活處理就可出彩。作品，達到更為動人的效果。體的一部分，潛移默化地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【正文】 教法 學(xué)法 朗讀指導(dǎo) 總結(jié)指導(dǎo) 概括總結(jié) 反復(fù)誦讀 名句串串燒 課堂練習(xí) 梳理理解 資源整合 教材資源 學(xué)生資源 社會信息資源 教師資源 把握 參與 主導(dǎo) 多元 整合 課后反思 改進措施 教學(xué)成效 存在問題 1. 課堂活動 “ 名句串串燒 ” ，學(xué)生參與熱情很高。 種方式反復(fù)朗讀詩歌，簡要了解詩歌的內(nèi)容，梳理故事線索，為進一步鑒賞詩歌做好鋪墊，教學(xué)效果較好。 在朗讀描繪音樂的部分時，由于學(xué)生對琵琶音樂缺少感性了解，所以很難讀出感覺和意境，還未能通過朗讀進入美妙的音樂世界。 可以在課前或課堂讓學(xué)生多欣賞琵琶音樂，充分理解音樂與情感、音樂與人生的關(guān)系，再來朗讀文本、理解文字描述，效果可能會好些。 板書設(shè)計 琵琶女 白居易 京倡 音樂 京官 商婦 謫官 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識 本課特色 特色一 特色二 特色三 達級評價 的形式，既檢測了學(xué)生的朗讀水平，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 “讀出激情 ” 點亮語文課堂：音讀、意讀、情讀、美讀。 課堂 問題生成 ，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、語言表達訓(xùn)練。 敬請專家指導(dǎo)！ 江蘇省淮安體育運動學(xué)校 許家琴
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