丁國聲教授的報告“高職高專英語教學(xué)改革與發(fā)展”-slid-資料下載頁
2025-02-26 16:31本頁面
【正文】 內(nèi)容的輸入型教學(xué)”向以“寫作為核心的輸出型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。（把寫作作為教學(xué)重點，加強輸出教學(xué)） 3. 從“學(xué)習(xí)理解英美國家社會文化的單向接受”向“分析比較中外文化雙向交流”轉(zhuǎn)變。 4. 從“注重語言能力”向“注重研究語言能力”轉(zhuǎn)變。 高等職業(yè)教育的發(fā)展趨向 ? 專業(yè)設(shè)置方面，逐步以職業(yè)分析為導(dǎo)向。 ? 培養(yǎng)目標方面，逐步以職業(yè)能力為本位。 ? 課程開發(fā)方面，逐步以工作過程為導(dǎo)向。 ? 教學(xué)組織方面，逐步以受教育者為主體。 ? 考試考核方面，逐步以職業(yè)崗位的要求為標準。 實用語言 能力 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識 語言技能 語言知識 國 際 視 野祖 國 意 識合 作 精 神自 信 意 志興 趣 動 機 交 際 策 略資 源 策 略調(diào) 控 策 略認 知 策 略 跨 文 化 交 際 文 化 理 解 文 化 知 識 話 題功 能語 法詞 匯語 音 寫讀說聽 職業(yè)能力 社 會 能 力 專 業(yè) 能 力 方 法 能 力 高職學(xué)生英語實用語言能力分析 （圖 3） 高職英語教育的四個轉(zhuǎn)變 ? 1. 培養(yǎng)目標：“語言文化型”向語言 +能力的“復(fù)合應(yīng)用型人才”轉(zhuǎn)變 ? 2. 課程模式：由“知識本位”向“能力本位”、“人格本位”轉(zhuǎn)變 ? 3. 專業(yè)結(jié)構(gòu)：“普通高教專業(yè)模式”向“高職專業(yè)特色模式”轉(zhuǎn)變 ? 4. 培養(yǎng)方式：“理論 ?實踐模式”向“實踐導(dǎo)向模式”轉(zhuǎn)變 演講完畢，謝謝觀看！
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