創(chuàng)新務(wù)實-資料下載頁
2025-02-26 15:49本頁面
【正文】 這種做法反映了布迪厄（ ）所說的“ 學者的謬誤 ” ，即用邏輯的實踐代替實踐的邏輯。 （吳德芳：從為教學實踐 “立法 ”到多元解釋，《上海教育科研》 2023/1， P3536）理論與實踐的反思實踐的邏輯與實踐的復(fù)雜性二、對新課程下學校管理的幾點思考教師的價值觀念、價值取向是教師觀念的核心、教師行為的源泉，教學價值觀直接影響教師對課堂教學內(nèi)容和過程的取舍。當前教師價值觀念存在的主要問題：重知識輕能力、重學科輕兒童、重教書輕育人、重效率輕意義、重智力輕品格。第二，文化的內(nèi)核之二：價值觀念（什么是最有價值的）二、對新課程下學校管理的幾點思考?以人為本，健康第一?注重個性，和諧發(fā)展?責任愛心，實踐創(chuàng)新課程改革和推進需要確立哪些價值觀念？二、對新課程下學校管理的幾點思考（二） 課程的設(shè)置與編排： “ 規(guī)則 ” 與 “ 靈活 ” 的矛盾?！ ?“ 主課 ” 與 “ 副課 ” 的協(xié)調(diào)。二、對新課程下學校管理的幾點思考二、對新課程下學校管理的幾點思考（三） 學生管理中的關(guān)系： “ 圈養(yǎng) ” 與 “ 放養(yǎng) ” “ 層級 ” 與 “ 扁平 ”（四） 教師專業(yè)成長： “ 二八法則 ” 與 “ 酒和污水定理” 。 “ 校本研修 ”二、對新課程下學校管理的幾點思考（五） 發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用： 考試仍然是評價的重要手段 發(fā)展性評價的科學設(shè)計二、對新課程下學校管理的幾點思考（六） 教育科研如何在課程改革中真正發(fā)揮作用： 掌握一種方法論武器； 發(fā)現(xiàn)、研究與解決真實問題； 預(yù)見問題，防患于未然。二、對新課程下學校管理的幾點思考演講完畢，謝謝觀
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