五年級解決問題策略的研究-資料下載頁
2025-02-25 00:47本頁面
【正文】 己最后一次取之前，要留幾根給對手，再思考如何在活動開始時就確保最后一次取勝。 我國古代的一部算書 《 孫子算經(jīng) 》 。書中的題目是這樣的：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何 ?” 是我國古代的數(shù)學名題之一，古人稱之為“雞兔 同籠”問題。 P10《 圓的面積計算 》引導學生將圖形轉(zhuǎn)變成長方形，尋找圓的面積計算方法。這里潛伏了轉(zhuǎn)化的策略。 轉(zhuǎn)化策略 掌握解決問題策略的方法 第一、注意數(shù)量關系的積累與歸納。 教學的例題和練習多以情境引入，不斷積累數(shù)量關系。 沒有專門歸納數(shù)量關系的課時，但在練習中提出了熟悉數(shù)量關系的要求。 掌握解決問題策略的方法 第一、注意數(shù)量關系的積累與歸納。 第二、重視綜合法與分析法的訓練。 第二、重視綜合法與分析法的訓練。 第三 、經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動，獲得基本思想和基本活動經(jīng)驗。 “原來我們早就在用策略了 !” 于是，學策略、用策略、愛策略變得水到渠成。 解決問題策略的研究 —— 反思 （一）加強了學生生活問題的數(shù)學意識。 (二 )學生在教學中得到成功的體驗。 （三）師生原有低效的課堂教學行為得到一定程度的提高。 淮安市清河實驗小學 蔣金華
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