20xx秋冀教版語文七年級上冊第20課木蘭詩ppt課件3-資料下載頁
2024-11-17 20:43本頁面
【導(dǎo)讀】代父從軍，屢立戰(zhàn)功。受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。唱段中的女英雄是誰？下面我們一起來了解她的故事吧。學(xué)常識，疏通文意；朝時北方的一首民歌。從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。稱為“樂府雙璧”。專門收集民歌，后來把樂。一種音樂性的詩體?；膶υ?，人物行動和細節(jié)的描寫等。有四言、五言、雜言。是樂府民歌的創(chuàng)新。，具有浪漫色彩。預(yù)習(xí)檢測（9分鐘）給下列字詞注音。有二字一字停頓，或一字二字停頓。唧唧/復(fù)—唧唧，木蘭/當戶—織，昨夜/見軍帖，可汗/大點兵，軍。書/十二卷，卷卷/有/爺名。無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。父親沒有大兒子，木蘭沒有。娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。木蘭早晨辭別黃河上路，傍晚到達燕山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，將軍戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸死。木蘭被記了很大的功勞，賞賜了。木蘭回到了原來的房間，兔，哪個是雌兔呢？
【正文】 煙籠寒水月籠沙。 （ 迷離月色和輕煙籠罩寒水和白沙） （杜牧 《 泊秦淮 》 ） 秦時明月漢時關(guān)。 （ 依舊是秦漢時的明月和邊關(guān) ） （王昌齡 《 出塞 》 ） 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 。 當堂訓(xùn)練一 （ 5分鐘） 找一找，文中還有哪些地方也用了互文的修辭手法？ 將軍戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸死了 ，有的勝利歸來。 ，對鏡帖花黃： 對著窗戶對著鏡子梳理云一樣的頭發(fā)和在臉上貼花黃。 ，坐我西閣床： 木蘭回到了原來的房間，打開各個房間的門，各個房間的床都 坐一會兒 。 自學(xué)指導(dǎo)與檢測二 （ 6分鐘） 齊讀第五段與第六段，思考： ①第 5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ ②第 6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？ 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多。木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。 ①第 5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ 爺娘聞女來， 出郭相扶將； 阿姊聞妹來， 當戶理紅妝； 小弟聞姊來， 磨刀霍霍向豬羊。 排比，表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂的氣氛。 ② 第 6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？ 總結(jié)： 寫作特色 （ 2分鐘） 敘述詳略得當。 如文章只是概括地 寫十年征戰(zhàn)生活；與家人團聚的歡樂情景寫得比較詳細。 具有傳奇色彩的情節(jié)塑造人物。 多種修辭手法的運用。 本詩運用了對偶、 排 比、互文、反問夸張等修辭手法。 45 突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是： 表現(xiàn)木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是 贊頌?zāi)咎m謹慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是： 詩中 “ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。 可汗問所欲，木蘭不用尚書郎 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸 對偶 互文理解性默寫。 當堂訓(xùn)練二 （ 10分鐘） ．成語 “ 撲朔迷離 ” 源于木蘭詩中的“ ， ” 表現(xiàn)家人對木蘭歸家后的喜悅心情的詩句是 表現(xiàn)木蘭歸家后喜悅心情的詩句是 表現(xiàn)木蘭恢復(fù)女兒身之后愛美之情的詩句是 富有喜劇色彩，給人意想不到效果的兩句詩是 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。 當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 同行十二年，不知木蘭是女郎。
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