20xx粵教版高中語(yǔ)文必修一第三單元第12課我與地壇節(jié)選課件-資料下載頁(yè)
2024-11-17 18:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】即終古，由古代到現(xiàn)在。親自到了那個(gè)境地。保得住早上，不一定保得住晚上，形容情況危急。判斷下列加顏色成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。應(yīng)為“設(shè)身處地”。張家界那優(yōu)美的自然風(fēng)光，讓我如登仙界，失魂落魄?！笆Щ曷淦恰毙稳菪纳癫欢ǚ浅ｓ@慌的樣子?！澳昵唷敝柑幵谇嗌倌陼r(shí)期?！盎氖彙敝?田地)因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。①這個(gè)小山村遠(yuǎn)離交通要道，顯得十分_____。果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。地粉碎一場(chǎng)陰謀。務(wù)農(nóng)，因積勞致殘，下肢癱瘓，后返京潛心于文學(xué)創(chuàng)作。壇》是史鐵生散文的代表作。新中國(guó)成立后，經(jīng)過修葺開放，稱“地壇公園”。遭毀棄及疏于管理而荒蕪?！段遗c地壇》寫于1989年5月，也就是作者殘?！段遗c地壇》之前，就在多篇小說(shuō)中提到過地壇的名字。能殘廢自己的精神。的四百多年的變化，第二次寫的是如今“園子荒蕪但并不衰敗”的景象，容的需要，因?yàn)槠浜蟛糠值膬?nèi)容都與這座古園有關(guān)。
【正文】 陽(yáng)光 ， 世界被淹沒在了一片黑暗之中 。 ③ 汶川 ， 那一刻成了 “ 悲劇 ” 的代名詞 ， 無(wú)數(shù)的生靈剎那間湮滅 。 此刻的生命 ， 顯得這么的脆弱 ，弱得不堪一擊 。 剩下的 ， 只有殘?jiān)珨啾谝约八丫日呓辜钡赝诰?。 挖掘永遠(yuǎn)是揪心的 ， 沒有人知道 ， 石塊下的情景；也沒有人敢想象 ， 石塊下的生命 。 ④ 可是 ， 奇跡就在這一片片的廢墟中誕生 。 地震后的歲月 ， 人們用堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)亮了黑暗中的光明之火 。 二、 “ 敬禮小孩 ” 的微笑 (2)(3) ⑤ 他叫郎崢 ， 一名人民警察的兒子 。 誰(shuí)也無(wú)法想象 ， 他是怎么安然無(wú)恙地挺過這黑暗的歲月的 。但人們記得住他被救出后甜甜的笑靨 ， 更記得住那莊重的感謝的軍禮 。 看到照片的人哭了 ， 因?yàn)楦袆?dòng)而淚下 ， 震撼于生命的頑強(qiáng)而淚下 。 郎崢卻笑了 ，因?yàn)楂@救而欣喜 ， 因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而無(wú)懼 。 人民警察的兒子用行動(dòng)告訴人們：中華民族的頑強(qiáng) ， 無(wú)堅(jiān)不摧 ！(1) (1)本文 ⑤ ～ ⑦ 段所選素材具有統(tǒng)一性 ， 請(qǐng)作具體說(shuō)明 。 提示 本文是 2020年四川省高考滿分作文 。 以 “ 堅(jiān)強(qiáng) ” 為話題作文 ，顯然是有 “ 汶川地震 ” 這一背景的 。 作者所選材料都是媒體中報(bào)道的四川地震災(zāi)區(qū)的人和事 ， 選材具有統(tǒng)一性 。 因?yàn)樽髡呔褪且ㄟ^記敘地震中具有典型性的人和事 ， 來(lái)告訴人們不要被天災(zāi)嚇阻 ， 要堅(jiān)強(qiáng)地生活下去 。 如果選用其他 “ 堅(jiān)強(qiáng) ” 的事例 ，當(dāng)然就游離于中心之外 ， 不能準(zhǔn)確地表達(dá)文章的主旨了 。 提示 (2)文章用幾個(gè)小標(biāo)題把幾則材料連在了一起 ， 這樣安排有什么好處 ？ 提示 小標(biāo)題有提綱挈領(lǐng) 、 條分縷析的作用 ， 又可以減少一些過渡性文字的鋪張 ， 以便突出重點(diǎn) 。 另外 ， 還可以讓文章疏密有致 ， 文面爽潔悅目 ， 展示作者的人文素養(yǎng) ， 吸引閱卷者的注意 。 提示 三、 “ 可樂男孩 ” 的約定 (2)(3) ⑥ “ 叔叔 ， 我要可樂 。 ” 這是他獲救后的第一句話 。 從此 ， 他便被稱為 “ 可樂男孩 ” 。 樂觀堅(jiān)強(qiáng)的他與他的同學(xué) ， 在廢墟中相互鼓勵(lì) ， 并約定獲救后首先便要一瓶可樂 。 堅(jiān)強(qiáng)給了他活下去的信念 ，最終也支撐著他擺脫了無(wú)邊的黑暗 。 整個(gè)廢墟里 ，就他和另一個(gè)女孩活了下來(lái) 。 鮮活的生命 ， 是他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的最好證明 。 (1) (3)二至四個(gè)小標(biāo)題在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn) ？ 提示 這三個(gè)標(biāo)題字?jǐn)?shù)相等 ， 結(jié)構(gòu)一致 。前四個(gè)字是材料中的人物 ， 最后兩個(gè)字是材料中的人物在地震中的突出表現(xiàn) 。 提示 四、年輕女警的堅(jiān)強(qiáng) (2)(3) ⑦ 堅(jiān)強(qiáng)如花 ， 終究會(huì)結(jié)出生命之果 。 一個(gè)名叫蔣敏的年輕女警察 ， 在痛失了幾位親人之后 ， 悲痛欲絕 ， 但很快就全身心投入到救災(zāi)中 ， 拼命工作 。她的同事不勝欷 歔 而又充滿敬意地說(shuō)： “ 蔣敏非常堅(jiān)強(qiáng) ， 她是我們警察中的英雄 ！ ” 北川封城之后 ，蔣敏才來(lái)到北川城外 。 放眼望去 ， 北川巍巍大山 ，已然垮塌 ， 綠色茂林被黃土巖石摧毀 。 地震猶如撕裂了大山的身體 ， 但如此可怕的地震 ， 卻摧毀不了一個(gè)柔弱但堅(jiān)強(qiáng)的女人 —— 她是 “ 中國(guó)最堅(jiān)強(qiáng)的女警察 ” ！ (1) (4)文章在運(yùn)用材料時(shí) ， 在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn) ？ 提示 記敘 、 議論 、抒情相結(jié)合 。 記敘飽含深情 ， 議論畫龍點(diǎn)睛 。 提示 ⑧ 有一叢自然之樹 ， 它長(zhǎng)在陽(yáng)春；有一樹生命之花 ， 它開在初夏 —— 花的名字叫 “ 不屈 ” ，花的名字叫 “ 堅(jiān)強(qiáng) ” ！ 本課結(jié)束
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