【正文】 技術(shù)文件 ),可由技術(shù)管理層的人員組織項(xiàng)目參與人員、相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)管理部門的人員進(jìn)行評(píng)審。 實(shí)驗(yàn)室外來(lái)文件的評(píng)審 ? 法律、法規(guī) 應(yīng)遵循規(guī)定 ,履行相應(yīng)職責(zé) ,按規(guī)定程序操作。 ? 技術(shù)文件 國(guó)家、行業(yè)、地方批準(zhǔn)的技術(shù)文件應(yīng)首先對(duì)這些外來(lái)技術(shù)文件的 有效性、適用性 進(jìn)行評(píng)審。 實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系文件的修訂 ? 質(zhì)量手冊(cè)更改： 作為 實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理綱領(lǐng)性 的文件 ,更改不應(yīng)過于頻繁。 質(zhì)量手冊(cè)換版或修訂的原因 《 質(zhì)量手冊(cè) 》 所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)、規(guī)范發(fā)生變化 實(shí)驗(yàn)室的組織、管理結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 ,質(zhì)量管理的職能發(fā)生轉(zhuǎn)移 外部環(huán)境的變化 ,對(duì)質(zhì)量要素 (過程 )的要求隨之發(fā)生變化 程序文件更改： 與質(zhì)量手冊(cè)相比 , 較為頻繁。 任何為提高檢測(cè) /校準(zhǔn)工作質(zhì)量或工作效率而對(duì)原有操作程序進(jìn)行改進(jìn)、更新的 ,包括 新增工作內(nèi)容、改變工作要求、更改工作流程 等 ,都有可能導(dǎo)致程序文件的更改。 實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)效益的綜合評(píng)價(jià) ? 提高經(jīng)濟(jì)效益：以同樣的勞動(dòng)消耗和勞動(dòng)占用 ,取得更多的勞動(dòng)成果。 ? 提高實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)濟(jì)效益 就是要充分利用現(xiàn)有的人力、物力、財(cái)力。 關(guān)鍵問題：應(yīng)當(dāng) 選擇指標(biāo) 來(lái)評(píng)價(jià)高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)濟(jì)效益以及 指標(biāo)核算方法 。 (1)勞動(dòng)成果的評(píng)價(jià)指標(biāo) 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的勞動(dòng)成果形式 （評(píng)價(jià)指標(biāo)） ? 設(shè)計(jì)的圖紙、研制的新實(shí)驗(yàn)裝置和新測(cè)試儀器等（經(jīng)濟(jì)價(jià)值） ? 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)驗(yàn)教學(xué)條件和課程成績(jī)合格比例的效果。 ? 學(xué)生畢業(yè)后的工作能力、工作成就 進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算 ,通常要以 價(jià)值 來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)成果 確定勞動(dòng)成果指標(biāo)的計(jì)算方法 ,并用勞動(dòng)成果指標(biāo)同勞動(dòng)消耗、勞動(dòng)占用指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比 ,考核其經(jīng)濟(jì)效益。 如： 實(shí)驗(yàn)開出率、教學(xué)滿意度、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開展、承擔(dān)科研項(xiàng)目、教學(xué)工作量 等等 (2)勞動(dòng)消耗的評(píng)價(jià)指標(biāo) ? 范圍： 核算人員經(jīng)費(fèi) (工資 )、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)、儀器設(shè)備購(gòu)置費(fèi)和維修費(fèi) , 固定資產(chǎn)占用量計(jì)算折舊費(fèi)用 。 勞動(dòng)消耗 ,通?？梢杂脙r(jià)值形式表現(xiàn)為 成本 問題 : ?不利于加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算 。 ?不利于促進(jìn)固定資產(chǎn)率的提高 。 ?不利于保證實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)的更新。 (3)勞動(dòng)占用的評(píng)價(jià)指標(biāo) 實(shí)驗(yàn)室 勞動(dòng)占用 問題也是衡量經(jīng)濟(jì)效益的一個(gè)重要方面。 ?設(shè)備相同的實(shí)驗(yàn)室 ,一年中 教學(xué)實(shí)驗(yàn)負(fù)荷量 不同 ,就反映了它們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不同的利用率。 ?高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的 實(shí)驗(yàn)人員占用 ,也是一種勞動(dòng)占用 ,即實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員同學(xué)生數(shù)量的比例 ,在某種程度上也是人力占用同勞動(dòng)成果的比例。 但該問題尚未確定為評(píng)價(jià)指標(biāo) 目前條件下 ,還無(wú)法準(zhǔn)確獲取全面反映高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)效益的系統(tǒng)指標(biāo) ,有待今后進(jìn)一步研究和制訂 ,現(xiàn)有主要 指標(biāo)： ? 培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生所用的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)綜合費(fèi)用（ 生均實(shí)驗(yàn)費(fèi)用 ） 。 ? 每次實(shí)驗(yàn)費(fèi)用 。 ? 儀器設(shè)備投入費(fèi)用（ 設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、維護(hù)費(fèi) ） 。 ? 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與在校學(xué)生人數(shù)的比例（ 師生比 ） 。 ? 每個(gè)學(xué)生占用實(shí)驗(yàn)室面積（ 生均實(shí)驗(yàn)面積 ） 。 ? 教學(xué)設(shè)備的利用率 。 ? 科研項(xiàng)目使用率 。 ? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果 。 ? 培養(yǎng)各類學(xué)生人數(shù)等。 評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)效益的方法 ? 時(shí)間因素分析法 ? 綜合評(píng)價(jià)法 ? 臺(tái)爾斐 (Delphi)加權(quán)法等 這些方法在實(shí)際工作中有時(shí)互為補(bǔ)充 , 所采用基礎(chǔ)資料和指標(biāo)有時(shí)也是相同的。 時(shí)間因素分析法 (投資建設(shè) ) 分期復(fù)利法 在實(shí)驗(yàn)室 經(jīng)濟(jì)管理 上的應(yīng)用。 假設(shè)現(xiàn)有一筆經(jīng)費(fèi) (本金 )P,年利率為 i,則一年后即可獲得利息量 Pi,那么一年后的本利之和 S1應(yīng)為 : S1 =P+Pi=P(1+i) 若一年后不取走利息 ,把利息并入本金 ,即兩年后的本利之和 S2應(yīng)為 : S2=S1+S1i=S1(1+i)=P(1+i)2 根據(jù)同樣道理 , 可以求出本金 P在年利率為 i的條件下 ,其 n年后的本利之和 Sn: Sn=P(1+i)n 貨幣的時(shí)間價(jià)值 （銀行利息） 綜合評(píng)價(jià)法（經(jīng)濟(jì)效益） (1)同行評(píng)議打分法 實(shí)質(zhì) ： 多項(xiàng)目 (指標(biāo) )加權(quán)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有的只能用 模糊語(yǔ)言 加以描述 ,諸如好、較好、一般、較差、差等 很難劃出一道明確的邊界 ,不能明確體現(xiàn)教學(xué)成果水平好壞 ,無(wú)法明顯表征學(xué)生實(shí)踐技能水平強(qiáng)弱 ,故均屬不同程度的 模糊評(píng)價(jià) 。 (2)模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)法 模糊數(shù)學(xué)法綜合評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量 (包括教學(xué)改革、實(shí)踐技能考核 )。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率 。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)負(fù)荷量 。 設(shè)備利用率 。 設(shè)備完好率。 模糊數(shù)學(xué)是研究模糊現(xiàn)象的一種有效的數(shù)據(jù)處理方法。 運(yùn)用模糊集合論對(duì)不同評(píng)價(jià) (指標(biāo) )的不同等級(jí)進(jìn)行 定量分析 ,從而得出定量化的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果 。 臺(tái)爾斐 (Delphi)法 ? 對(duì)實(shí)驗(yàn)室科研成果的評(píng)價(jià)中 ,科研成果的分類是成果評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。 ? 國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)： 科研成果、技術(shù)成果、重大科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目的階段性成果 ? 中國(guó)科學(xué)院： 理論性成果、應(yīng)用性成果、階段性成果 。 ? 聯(lián)合國(guó)教科文組織： 基礎(chǔ)性成果、應(yīng)用性成果、發(fā)展性成果 。 ? 高等學(xué)校： 理論性科研成果，應(yīng)用性科研成果（應(yīng)用研究 成果、發(fā)展研究成果） ? 對(duì)各類科研成果都可訂出一些評(píng)價(jià)指標(biāo) ,并用打分的辦法給出不同等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ,再根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)的重要程度給出各指標(biāo)的加權(quán)系數(shù)。 評(píng)價(jià)某項(xiàng)科研成果時(shí) ,先根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)訂出 各項(xiàng)指標(biāo)的分?jǐn)?shù) ,總分由各指標(biāo)分?jǐn)?shù)加權(quán)后相加 ?？偡值挠?jì)算方法如下 : 式中 :Ai各項(xiàng)指標(biāo)的得分 。 Ki各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)數(shù)。 ? ????? ),2,1( niKiAiS 科研成果的評(píng)價(jià)指標(biāo) ①創(chuàng)新性 ②先進(jìn)性 ③實(shí)用性 ④技術(shù)難度和復(fù)雜程度 ⑤ 微觀經(jīng)濟(jì)效益 在評(píng)價(jià)應(yīng)用性科研成果時(shí) ,各項(xiàng)指標(biāo) 最高分為 20分 ,最高累計(jì)為 100分 ， 對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)取不同的權(quán)數(shù)評(píng)分，標(biāo)準(zhǔn)也可采用 l5分 應(yīng)用性研究評(píng)價(jià)重點(diǎn)： 實(shí)用性、創(chuàng)新性和先進(jìn)性。