語文版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第16課再別康橋4-資料下載頁
2024-11-17 12:47本頁面
【導(dǎo)讀】“輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！币皇讕в械С畹?。離別詩牽動(dòng)了多少人的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這。被胡適稱為“情圣”和“詩圣”的詩人徐志摩。到底是怎樣的一個(gè)人呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)這首詩。徐志摩，浙江海寧市硤石鎮(zhèn)人?，F(xiàn)代詩人、散文家。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就。讀于上海滬江大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美國克拉克。大學(xué)學(xué)習(xí)銀行學(xué)，獲得學(xué)士學(xué)位，一等榮譽(yù)獎(jiǎng)等。年負(fù)英國留學(xué)，入劍橋大學(xué)，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。1923年成立新月社。曾任過北京大學(xué)教授、1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。一個(gè)是愛、一個(gè)是自由、一個(gè)是美。得之，我幸；不得，我命。我的眼睛是康橋教我睜的，我的自由意識(shí)，是康橋給我胚胎的。一種說法是，1920年徐志摩遠(yuǎn)渡重洋，從。年多真正悠閑自在的日子。7月底的一個(gè)夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家。另一個(gè)英國朊友，故未把這次感情活動(dòng)記彔下來。的彩虹在沉淀自己的夢！
【正文】 悄的 ” 與首闕回環(huán)對(duì)應(yīng)。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么？已毋須贅言。既然在康橋涅槃過一次，又何必帶走一片云彩呢？ —— 首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。 語言：節(jié)奏感 旋律美 彈跳性 —— 音樂美 A、押韻。韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。 B、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。 C、回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)與末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。 如詩歌的第一節(jié) ， 便三次用了 “ 輕輕的 ” ， 這個(gè)形容詞 ， 顯得節(jié)奏輕快 、 旋律柔和 ， 帶著細(xì)微的彈跳性；詩的第 2節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；韻式上嚴(yán)守二 、 四押韻 ， 抑揚(yáng)頓挫 ， 朗朗上口 。 這優(yōu)美的節(jié)奏契合著詩人感情的潮起潮落 ， 有一種獨(dú)特的審美快感 。 七節(jié)詩錯(cuò)落有致地排列 ， 韻律在其中徐行緩步地鋪展 。 正體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張 。 意境：金柳 新娘 招搖 彩虹似的夢 —— 繪畫美 全詩中選用了 “ 云彩 ， 金柳 ， 夕陽 ， 波光 ， 艷影 ， 青荇 ， 彩虹 ， 青草 ” 等詞語 ， 給讀者視覺上以美的享受 ， 同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情 。 七節(jié)詩 ， 幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面 ， 給人視覺上美的享受 。 這主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一是 ， 詩人使用了色彩較為絢麗的詞語 ，創(chuàng)造了一系列鮮明生動(dòng)的意境 。 如披著夕照的金柳 ，軟泥上的青荇 ， 樹蔭下的水潭等 。 其二是 ， 詩人 通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語 ， 如 “ 招手 ” 、 “ 蕩漾 ” 、“ 招搖 ” 、 “ 揉碎 ” 、 “ 漫溯 ” 、 “ 揮一揮 ” 等 ，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美 ， 給人以立體感 。 課文總結(jié) 《 再別康橋 》 一詩 ， 我們讀到的是離情 ， 但給我們啟示的卻是熱愛自然 ， 熱愛生命 ， 熱愛生活 。 在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里 ， 世俗的砂輪把我們的情感世界打磨得漸漸粗疏 、 冷漠時(shí) ， 我們更需要這一類清新 、 真純的文字來洗滌我們的靈魂 ， 從而使我們學(xué)會(huì)感動(dòng) ，讓生活充滿激情 。 作業(yè) 語文練習(xí)冊(cè)第 92頁第三題、第 93頁第四題。 再見 !
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