我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的形勢(shì)與任務(wù)-資料下載頁(yè)
2025-02-19 13:11本頁(yè)面
【正文】 良好的工作氛圍。 不僅僅是教育行政部門(mén)的同志在講現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，而且各級(jí)黨委、政府的負(fù)責(zé)同志講遠(yuǎn)程教育，各有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)同志講遠(yuǎn)程教育，社會(huì)方方面面的輿論對(duì)遠(yuǎn)程教育的評(píng)價(jià)都很高。 為了保證工程的順利實(shí)施，國(guó)家制定了一系列的文件，對(duì)工程實(shí)施的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)都進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范、提出了明確要求。這些要求在各地得到了比較好地貫徹執(zhí)行。從工程規(guī)劃、招標(biāo)采購(gòu)、工程建設(shè)到工程應(yīng)用的推進(jìn)，各地工作普遍抓得很實(shí)，執(zhí)行紀(jì)律很嚴(yán)格，工程實(shí)施的效果也很好。例如：招標(biāo)的過(guò)程普遍公平公正公開(kāi)，采購(gòu)的產(chǎn)品物美價(jià)廉，建設(shè)的質(zhì)量有充分保證，等等。 突出應(yīng)用是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作最大的亮點(diǎn)。各地一手抓建設(shè)、一手抓應(yīng)用，紛紛把遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用擺上了非常突出的位置。 一是工作部署的力度大、措施實(shí)。二是緊緊圍繞農(nóng)村教育改革與發(fā)展的重大決策推進(jìn)應(yīng)用。三是推進(jìn)區(qū)域應(yīng)用的力度加大。四是創(chuàng)造了一批典型經(jīng)驗(yàn)，起到了很好的示范帶動(dòng)作用。 國(guó)家新采購(gòu)和整合了一批教育教學(xué)資源，并陸續(xù)投入使用，有效提升了資源的質(zhì)量； 各地普遍加大了對(duì)資源建設(shè)的投入和資源整合的力度，形成了一批適合本地學(xué)校使用的教育教學(xué)資源。 特別是教學(xué)光盤(pán)的采購(gòu)、配備和應(yīng)用得到各地的廣泛重視，在這個(gè)問(wèn)題上認(rèn)識(shí)逐漸一致，措施逐漸到位，力度逐漸加大，應(yīng)用效果越來(lái)越明顯地表現(xiàn)出來(lái)。 各地在推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中的一些成功經(jīng)驗(yàn)和做法逐漸規(guī)范化，信息化應(yīng)用的有關(guān)要求正在融入制度建設(shè)的方方面面，不少量化的要求正在變成學(xué)校和老師的實(shí)際行動(dòng)，一些有效推進(jìn)應(yīng)用的機(jī)制開(kāi)始發(fā)揮作用。例如：培訓(xùn)制度、考核制度、督導(dǎo)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。特別是各地根據(jù)教育部關(guān)于遠(yuǎn)程教育三種模式應(yīng)用的要求精神，結(jié)合本地實(shí)際制定了一系列的制度、要求和管理規(guī)范，對(duì)于推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用發(fā)揮了非常重要的作用。 七、幾項(xiàng)重要工作 ?教育教學(xué)模式 ?教師培訓(xùn)模式 ?學(xué)校管理模式 ?為農(nóng)服務(wù)的模式 ?開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的模式 —— 保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和開(kāi)放共享的統(tǒng)一 —— 鼓勵(lì)多樣化和避免重復(fù)開(kāi)發(fā)的統(tǒng)一 —— 積極引導(dǎo)推薦和利用市場(chǎng)機(jī)制的統(tǒng)一 ? 建立多種形式的整合與交流機(jī)制 ? 實(shí)現(xiàn)多種形式的共享 ? 構(gòu)建自我完善的動(dòng)態(tài)發(fā)展機(jī)制 ?切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，扎扎實(shí)實(shí)抓應(yīng)用 ?解決應(yīng)用中的困難問(wèn)題，真正用起來(lái) ?推廣好的應(yīng)用方法，真正出效果 ?通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估，促進(jìn)應(yīng)用水平的提高 今年國(guó)家要召開(kāi)全國(guó)教育工作會(huì)議，我們要緊緊圍繞全國(guó)教育工作會(huì)議精神的落實(shí)和當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的重點(diǎn)工作，充分利用遠(yuǎn)程教育的手段，大理推動(dòng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的區(qū)域普及，使信息技術(shù)手段更好地為農(nóng)村教育的改革與發(fā)展服務(wù)。要站在農(nóng)村教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略高度上，從未成年人的思想道德建設(shè)、素質(zhì)教育的推進(jìn)、農(nóng)村教育質(zhì)量的提高和促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求出發(fā)，抓好遠(yuǎn)程教育的區(qū)域性應(yīng)用。要積極協(xié)調(diào)方方面面的力量，努力創(chuàng)新工作機(jī)制，既要分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，又要形成合力，共同抓好工作。 要通過(guò)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用解決農(nóng)村教育發(fā)展中的突出困難和問(wèn)題，特別是面上存在的問(wèn)題。例如：教學(xué)點(diǎn)過(guò)度撤并會(huì)引起上學(xué)遠(yuǎn)的問(wèn)題，一些農(nóng)村學(xué)校課程開(kāi)不齊、開(kāi)不好的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題，課程改革的培訓(xùn)問(wèn)題，農(nóng)村中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)性短缺的問(wèn)題，各種專題教育缺乏資源的問(wèn)題，等等。希望能夠認(rèn)真分析，有針對(duì)性地提出需要解決又能夠解決的問(wèn)題，研究解決方法，制定解決的時(shí)限，真正在面上把這些問(wèn)題解決了，使遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生標(biāo)志性成果，真正發(fā)揮出效益。 一是要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，真正從思想上清楚障礙，充分認(rèn)識(shí)普及教學(xué)光盤(pán)應(yīng)用的重要性和迫切性； 二是要解決光盤(pán)的配備問(wèn)題，真正為基層學(xué)校配好優(yōu)質(zhì)光盤(pán)，在貧困地區(qū)的教材選用工作要充分考慮普及教學(xué)光盤(pán)應(yīng)用的需要； 三要解決好教師培訓(xùn)問(wèn)題，使廣大農(nóng)村學(xué)校的教師學(xué)會(huì)很好地用光盤(pán)上課； 四要努力解決好教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備的普及問(wèn)題，使更多的教室具備利用光盤(pán)教學(xué)或輔助教學(xué)的能力。 農(nóng)村信息化的基本思路之一就是整合資源，一定要走資源集成的道路。主要依托農(nóng)村中小學(xué)，集合方方面面的涉農(nóng)信息化資源，建設(shè)服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村的公共信息平臺(tái)，在我國(guó)農(nóng)村具有廣泛的適應(yīng)性。 如果我們把農(nóng)村中小學(xué)這個(gè)信息化平臺(tái)做好了，把它的服務(wù)功能增強(qiáng)了，就有能力、有條件把方方面面對(duì)農(nóng)村信息化的投入都整合到教育信息化的大框架下，做好一個(gè)網(wǎng)，服務(wù)一大片。 真正把農(nóng)村學(xué)校建成文化中心和信息服務(wù)中心，大家都到學(xué)校里來(lái)，也能夠使方方面面關(guān)心和支持教育的發(fā)展，肯定是一件好事情。 ? 在農(nóng)村義務(wù)教育新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制中，充分考慮遠(yuǎn)程教育的需要，切實(shí)列入學(xué)校預(yù)算，優(yōu)先予以保障。 ? 抓好縣一級(jí)層面的工作，通過(guò)機(jī)制的創(chuàng)新，解決運(yùn)行維護(hù)中的普遍性問(wèn)題。 ? 要加強(qiáng)指導(dǎo)，總結(jié)一些好的模式和經(jīng)驗(yàn)。 謝謝 教育信息化既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇 教育工作者責(zé)無(wú)旁貸任重道遠(yuǎn) 演講完畢，謝謝觀看！
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