【正文】 問(wèn) “ 為什么 ”和 “ 怎么樣 ” ，不要以為工作中缺了自己就不行，不要 總是生活在理論和未來(lái)的世界里。? NT可能幫助 SP發(fā)展對(duì)工作和生活的恒常性，對(duì)理論的容忍度和對(duì)學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。NT與SP不同類(lèi)型沖突的解決不同類(lèi)型沖突的解決? NT可能認(rèn)為 NF簡(jiǎn)直不合常理， 缺乏邏輯性? NF可能認(rèn)為 NT不近人情? 雙方都可能認(rèn)為對(duì)方缺乏創(chuàng)造性，不夠睿智? 雙方都可能學(xué)會(huì)拓展自己思考和情感中的智慧成分? NT可能學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)別人； NF則可能變得更為獨(dú)立和我激勵(lì)? NT可能獲得情緒或情感上的和諧； NF則可能發(fā)展自己的邏輯能力? 可能在活動(dòng)中利用雙方共同的直覺(jué)技能，從合理利用分別在思考和情感上的優(yōu)勢(shì)而受益。NT與NF不同類(lèi)型沖突的解決不同類(lèi)型沖突的解決NT與SJ? NT可能認(rèn)為 SJ是個(gè)預(yù)設(shè)了程序的工作機(jī)器：從不提問(wèn)題，也不思考生活和工作的意義? SJ可能認(rèn)為 NT是個(gè)反復(fù)無(wú)常的改革者：只顧打破程序和傳統(tǒng)，不考慮這種不負(fù)責(zé)任的行為的長(zhǎng)期后果? 可能導(dǎo)致對(duì)對(duì)方的動(dòng)機(jī)和目的的嚴(yán)重不信任，尤其是在 E/I， T/F， J/P之間? NT可能學(xué)會(huì)重視計(jì)劃和為非工作的活動(dòng)（如家庭生活）留出時(shí)間。如要維持關(guān)系，尤其是在 SFJ和 NTP之間，這一過(guò)程更為必要。? SJ可能變得更為開(kāi)放，對(duì)觀念、理論、變化和生活中的隨機(jī)性更多接納。? STJ和 NTP之間， STJ可能天生就關(guān)注生活中的經(jīng)濟(jì)細(xì)節(jié)。這種搭配可能對(duì)雙方都較少壓力。? NT傾向于對(duì)既有程序、常規(guī)和禮儀等置之不理，而 SJ可以幫助其對(duì)這些社會(huì)習(xí)俗更為平和、接受。不同類(lèi)型沖突的解決不同類(lèi)型沖突的解決N 感到前景暗淡，悲觀失望，感到無(wú)以解脫S 過(guò)分做一些事情，例如 ,列出很多任務(wù)表， 過(guò)量地吃東西，用有別與平常的方式反復(fù)　　地做某些事F情緒爆發(fā)，感到孤獨(dú)和缺乏關(guān)懷T反復(fù)分析，苛責(zé)，感到無(wú)用和缺乏能力ISTJ ISFJESFP ESTPINTJ INFJENFP ENTPINTP ISTPESTJ ENTJISFP INFPESFJ ENFJ第四位機(jī)能 反反 應(yīng)應(yīng) 心理類(lèi)型不同類(lèi)型的壓力反應(yīng)MBTI組合o ESTP 最具有自發(fā)性o ESFP 最慷慨o ENFP 最樂(lè)觀o ENTP 最具有發(fā)明性o ESTJ 最嚴(yán)格做事o ESFJ 最和諧o ENFJ 最能說(shuō)服人o ENTJ 最能指揮MBTI組合o ISTJ 最有責(zé)任感o ISFJ 最忠誠(chéng)o INFJ 最有思考o(jì) INTJ 最獨(dú)立o ISTP 最現(xiàn)實(shí)o ISFP 最有藝術(shù)氣質(zhì)o INFP 最理想主義o INTP 最會(huì)用概念進(jìn)行思考行為風(fēng)格與職業(yè)“什么類(lèi)型的人適合做管理者 ”？但是心理類(lèi)型可以預(yù)示一個(gè)人的工作和管理風(fēng)格，為 團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供信息盡管某些職業(yè)可能吸引大量的某些類(lèi)型的人，但是沒(méi)有證據(jù)表明 16種類(lèi)型中的任何一種不能從事或不適合任何一種工作。因此，心理類(lèi)型不能作為人員甄選的標(biāo)準(zhǔn)，需要參照其他測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。測(cè)評(píng)結(jié)果是咨詢(xún)！o 人人都是人才：不能簡(jiǎn)單地認(rèn)定只有滿(mǎn)足一定的條件的人才能稱(chēng)之為人才，只有認(rèn)清自身的條件、特長(zhǎng)和潛能，找到與自己相匹配的工作環(huán)境和崗位，事業(yè)的成功就有了保障，在這個(gè)意義上，人人都是人才。o 人才是相對(duì)環(huán)境而言的：不同的環(huán)境對(duì)人的要求是不同的，人在一種工作環(huán)境下呈現(xiàn)出的缺憾，會(huì)在另一種環(huán)境中表現(xiàn)為優(yōu)勢(shì)。q 測(cè)評(píng)報(bào)告能夠提供一個(gè)人的職業(yè)傾向性，但不能決定一個(gè)人是否能夠從事某種工作，因?yàn)閭€(gè)體在具體情境下的行為會(huì)受到很多因素的影響。q 測(cè)評(píng)報(bào)告提供的是個(gè)人行為的一些規(guī)律性特點(diǎn)，描述的是一種趨勢(shì)，要理解關(guān)鍵點(diǎn)，千萬(wàn)不可以固化地理解或者給一個(gè)人下結(jié)論。q 個(gè)體在組織中的表現(xiàn)很多的時(shí)候是以能力為前提的。同樣的一個(gè)性格類(lèi)型，對(duì)于能力高與能力低的個(gè)體來(lái)說(shuō)，很有可能會(huì)有不同的任用問(wèn)題。 （例如，改革者的共同特點(diǎn)在于比較果斷并且做事謹(jǐn)慎、喜歡懷疑。對(duì)于一個(gè)能力高的個(gè)體來(lái)說(shuō)，改革者意味著一個(gè)善于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、思路縝密、做事果斷的真正的改革者；但對(duì)于一個(gè)能力較低的個(gè)體來(lái)說(shuō)，這個(gè)人可能會(huì)出現(xiàn)自命清高、專(zhuān)橫、懷疑、難以合群的特點(diǎn)。）q 總之，理解測(cè)評(píng)報(bào)告的前提是用客觀、發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)生涯，應(yīng)用報(bào)告結(jié)果時(shí)需要將自己的能力、勝任職位的要求與實(shí)際的面試評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。 人才測(cè)評(píng)的其他方法★ 履歷分析★ 面試 ? 結(jié)構(gòu)化面試 ? 非結(jié)構(gòu)化面試★ 情景模擬 ? 文件筐作業(yè) ? 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 ? 管理游戲 ? 角色扮演★ 案例分析人才測(cè)評(píng)的其他方法★ 績(jī)效測(cè)評(píng)方法 ? 圖表打分法 ? 排序法 ? 交叉對(duì)比法 ? 強(qiáng)制區(qū)分法 ? 關(guān)鍵事件法 ? 敘述性表格法 ? 行為錨碇法 ? 目標(biāo)管理法 ? 評(píng)估中心 ? 綜合法評(píng)價(jià)中心技術(shù)謝謝大家！智力測(cè)驗(yàn)舉例 ： 韋氏智力測(cè)驗(yàn) Wechsler Intelligence Testing123456789?????????625913254解碼?人為什么要穿衣服？?這句話是什么意思： “百鳥(niǎo)在林不如一鳥(niǎo)在手 ”？?為什么應(yīng)該告誡孩子不要玩火柴？……理解迷津背數(shù)順背4531794649倒背54325743返回智力測(cè)驗(yàn)舉例 ： 瑞文推理測(cè)驗(yàn) Raven’s Progressive Matrices1 2 3 48765 1 2654387返回人格測(cè)驗(yàn)舉例： 卡特爾 16種人格因素測(cè)驗(yàn) Cattell’s 16 Personality Factors TestA 樂(lè)群性B 聰慧性C 穩(wěn)定性E 恃強(qiáng)性F 興奮性G 有恒性H 敢為性I 敏感性L 懷疑性M 幻想性N 世故性O(shè) 憂(yōu)慮性Q1實(shí)驗(yàn)性Q2獨(dú)立性Q3自律性Q4緊張性緘默孤獨(dú)遲鈍，學(xué)識(shí)淺薄情緒激動(dòng)謙遜順從嚴(yán)肅審慎權(quán)宜敷衍畏怯退縮理智，注重實(shí)際信賴(lài)隨和現(xiàn)實(shí)，合乎成規(guī)坦白直率，天真安詳沉著，有自信心保守，服從傳統(tǒng)信賴(lài)，隨群附眾矛盾沖突，不明大體心平氣和樂(lè)群外向聰慧，有才識(shí)情緒穩(wěn)定好強(qiáng)固執(zhí)輕松興奮有恒負(fù)責(zé)冒險(xiǎn)敢為敏感，感情用事懷疑，剛愎幻想，狂放不羈精明能干，世故憂(yōu)慮抑郁，煩惱多端自由，批評(píng)激進(jìn)自立，當(dāng)機(jī)立斷知己知彼，自律謹(jǐn)嚴(yán)緊張困擾????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????因素名 低分者特征 高分者特征1 2 3 4 5 6 7 8 9 0次元人格因素： 內(nèi)向 /外向 適應(yīng) /焦慮 感情用事 /安詳機(jī)警 怯懦 /果斷返回自陳法舉例：一些測(cè)驗(yàn)題目 Some Test Item?在學(xué)科中，我喜歡： A音樂(lè) B不一定 C手工課?有時(shí)我也不說(shuō)實(shí)話： A是的 B偶爾如此 C不是?當(dāng)別人為我做了件好事時(shí)，我常尋思他有什么隱藏的動(dòng)機(jī)。 Y/N?我難得興奮和激動(dòng)起來(lái)。 Y/N?0我對(duì)事物象往常一樣滿(mǎn)意1我對(duì)事物不象往常一樣滿(mǎn)意2我不再對(duì)任何事物感到真正的滿(mǎn)意3我對(duì)每件事都不滿(mǎn)意或討厭?有趣的 1234567厭倦的?有價(jià)值的 1234567無(wú)用的?充實(shí)的 1234567空虛的16PFCPIBDIIWB返回投射測(cè)驗(yàn) （羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)）返回