【導(dǎo)讀】第一單元學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)的初步知識(shí)和基本操作；第二單元學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)聽音樂(lè)、看電影、玩簡(jiǎn)單的益智游戲；現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一起觀察老師，說(shuō)說(shuō)老師有什么特征？每天我們通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙可以獲得大量對(duì)我們有用的消息。我們每天都在接收或傳遞大量的信息。其實(shí)，在很多時(shí)候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來(lái)處理信息，而是利用各種設(shè)備幫助我們進(jìn)行信息的處理?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來(lái)自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)組成部分的名稱及鼠標(biāo)器的使用；規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每臺(tái)計(jì)算機(jī)都有許多設(shè)備組成，這些設(shè)備你都認(rèn)識(shí)嗎？都能說(shuō)出它的名稱及作用嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。

　　

【正文】 孩子們熟睡的時(shí)候，圣誕老人總是快活的在圣誕前夜乘著馴鹿拉的雪橇到來(lái)，從煙囪爬進(jìn)屋內(nèi)，留下給孩子們的禮物，吃掉孩子們?yōu)樗粝碌氖澄?。師：在圣誕節(jié)我們不僅要準(zhǔn)備禮物而且還要自己動(dòng)手制作一張圣誕卡。同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制作??？師：用PPT播放幾張圣誕賀卡范例。二、創(chuàng)作作品并評(píng)價(jià)師：下面我們用“畫圖”軟件開始創(chuàng)作自己的作品。展示、評(píng)價(jià)：用netop挑選幾個(gè)學(xué)生的作品，展示。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。教師總結(jié)。三、將“畫圖”和“金山畫王”完美結(jié)合 師：我們除了用“畫圖”可以來(lái)畫畫，還可以用“金山畫王”，那么大家還記不記得， 我們的“金山畫王”里面有很多的背景素材。師：那么我們能否用把“金山畫王”里面的背景素材加入到“畫圖”軟件里呢？ 老師給大家3分鐘時(shí)間，自己研究看看。師：如有學(xué)生研究出來(lái)，叫學(xué)生到教師機(jī)進(jìn)行演示。 如沒(méi)有，教師自己進(jìn)行演示。展示、評(píng)價(jià)：用netop挑選向個(gè)學(xué)生的作品，進(jìn)行展示。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。教師總結(jié)。保存作品。四、總結(jié)師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？師：我們學(xué)會(huì)了制作圣誕卡，圣誕即將到來(lái)，新年也就離我們很近啦，到時(shí)我們也可 以自己動(dòng)手制作新年賀卡啦！第14課 我讓圖形變變變一、教材分析：本課是在前面幾課的基礎(chǔ)上，內(nèi)容上進(jìn)一步增多，難度進(jìn)一步增大，知識(shí)點(diǎn)又比較散，教師可以通過(guò)“將原來(lái)的畫改得更好”這樣一個(gè)主題將其連貫地串接起來(lái)。教材首先安排的是“放大鏡”，利用“教你一招”，解決學(xué)生在使用“放大鏡”時(shí)的難點(diǎn)—— “退出”。通過(guò)修改前幾課的內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)“打開文件”這一訓(xùn)練量偏少的技能。接著，教材針對(duì)圖畫大小問(wèn)題，安排了“調(diào)整畫布大小”這一內(nèi)容，通過(guò)對(duì)鼠標(biāo)指針的觀察，找到控制點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)計(jì)算機(jī)時(shí)，“幫助”是他最好的學(xué)習(xí)工具。教材之所以在這兒列出這一知識(shí)點(diǎn)，是因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)，“畫圖”的幫助比較簡(jiǎn)單。而以后學(xué)到的工具中幫助的內(nèi)容很多，文字量又很大，小學(xué)生自學(xué)的難度較大。教材選擇了兩個(gè)比較容易的內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)“幫助”的作用。最后，教材讓學(xué)生自由地探索其他工具的使用情況。有了前4 課“畫圖”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生在探索中會(huì)不自覺地將已經(jīng)學(xué)會(huì)的工具操作方法遷移到新的工具上。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)使用“畫圖”中的“幫助”，掌握更多的畫圖技巧、知識(shí)。 能夠運(yùn)用“幫助”中學(xué)到的知識(shí)去修改、完善自己的作品。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn) 放大鏡和調(diào)整畫布的方法的使用方法。將“幫助”中尋找到的答案運(yùn)用于實(shí)際創(chuàng)作。四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生上一節(jié)完成的畫。表格(附后)五、課時(shí)安排 1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，“畫圖”軟件我們已經(jīng)用過(guò)好幾次了，說(shuō)說(shuō)看，你都會(huì)用了哪些工具??？鉛筆、橡皮、刷子、直線…… 從舊知中引入新課，從而使整個(gè)過(guò)程顯得連貫。初次探究打開“畫圖”，我們?cè)賮?lái)看看，哪些工具我們還沒(méi)有用過(guò)？同桌兩個(gè)人可以試試，看看它有什么本領(lǐng)，完成老師發(fā)下來(lái)的表格，然后再介紹給大家。誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹看，看你學(xué)會(huì)了哪些工具？(教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充、概括。)教師具體介紹放大鏡和調(diào)整畫布的方法（利用電子教室演示）。把你剛才學(xué)到的新的工具去修改一下你自己的畫（上一節(jié)保存的畫）。(交流、反饋)實(shí)踐操作(完成表格)介紹工具，并實(shí)踐操作所學(xué)工具。補(bǔ)充說(shuō)明學(xué)生注意觀看、牢記。學(xué)生修改自己的畫通過(guò)讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，可以使學(xué)生學(xué)得的知識(shí)更加牢固，并且在學(xué)生探究的過(guò)程中得到一種情感的體驗(yàn)，求知欲的滿足。讓學(xué)生來(lái)介紹，當(dāng)一下小老師，使學(xué)生倍感榮耀，同時(shí)，所教知識(shí)也更為學(xué)生所接受。將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)地運(yùn)用于實(shí)踐，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更為牢固，從而也實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目的。再次探究其實(shí)，“畫圖”里面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你想知道嗎？那我們就一起去問(wèn)一下“畫圖”里面的這位百問(wèn)不厭的“老師”――“幫助”吧。自己試試看，你發(fā)現(xiàn)了什么？帶著你自己遇到過(guò)的疑問(wèn)去向“老師”請(qǐng)教吧，然后自己照著老師教你的去試一試，再來(lái)教教大家。交流、介紹、反饋學(xué)生嘗試操作點(diǎn)“幫助”——“幫助主題”可請(qǐng)出“老師”。左邊是“問(wèn)題”，右邊是“老師的回答”學(xué)生自由學(xué)習(xí)、嘗試。學(xué)生介紹、交流如果說(shuō)一次的探究沒(méi)有滿足所有的學(xué)生的成就感的話，那么，這次的探究可以進(jìn)一步地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 每個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)都是不同的，而通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究，可以有效地解決不同學(xué)生的不同問(wèn)題，同時(shí)也可以增長(zhǎng)其他學(xué)生的知識(shí)?？偨Y(jié)今天你學(xué)到了什么？將學(xué)到的知識(shí)與技巧運(yùn)用到你自己的畫中。(機(jī)動(dòng))學(xué)生交流學(xué)生操作通過(guò)總結(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)反思課堂上我比較注意培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候先是自我摸索，然后是小組討論，學(xué)得快的學(xué)得好的同學(xué)還可以充當(dāng)小老師去指點(diǎn)、幫助其他同學(xué)。充分地發(fā)揚(yáng)了小組合作精神，使全班同學(xué)在互助互學(xué)中共同進(jìn)步。整堂課應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的操作時(shí)間還是比較多的，所以課堂中的各環(huán)節(jié)要安排得稍緊湊一些。同時(shí)，教師最好先自己填好學(xué)生的表格，這樣可以根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充、概括。第15課 動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解并掌握卡通化庫(kù)中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整、組合。綜合運(yùn)用貼圖工具和畫圖工具解決實(shí)際問(wèn)題。能結(jié)合美術(shù)的空間透視等原理創(chuàng)作和諧的、符合主題的作品。過(guò)程與方法目標(biāo)：從動(dòng)畫入手,刺激學(xué)生的感知器官,激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣,層層引導(dǎo),在聽中探索,在探索中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升自己已知的學(xué)習(xí)水平.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)感受動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)的歡樂(lè)氣氛、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)和諧繪畫、和諧生活、和諧世界的美。教學(xué)重點(diǎn)：利用卡通畫圖的貼圖進(jìn)行組合繪畫。教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用貼圖工具和繪畫工具和諧創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入（課前）播放兒歌（小動(dòng)物歌），師生談話。主題：說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物。激趣導(dǎo)入師：“新年到了，動(dòng)物們可高興了，它們準(zhǔn)備召開一個(gè)新年聯(lián)誼會(huì)，想做一張聯(lián)誼會(huì)的宣傳海報(bào)，可是它們不會(huì)操作電腦，所以想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們?cè)O(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？現(xiàn)在，你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)聯(lián)誼會(huì)的會(huì)場(chǎng)會(huì)放在放哪里呢，會(huì)邀請(qǐng)哪些動(dòng)物呢？學(xué)生思考回答。師：“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)呢？”生組織語(yǔ)言，描繪聯(lián)友誼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。師：“老師也準(zhǔn)備了一個(gè)設(shè)計(jì)，你們想不想聽呢？”學(xué)生回答。師：“不過(guò)老師希望大家能夠認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)物登場(chǎng)時(shí)周邊的按鈕有哪些作用，看看哪位小朋友能夠回答老師所提的問(wèn)題？你們有信心完成嗎？”師：“現(xiàn)在隨老師一起去聯(lián)誼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吧！”“動(dòng)物們要開聯(lián)誼會(huì)了，我給它們選擇一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的會(huì)場(chǎng)，那里有一條清澈的小溪貫穿著整個(gè)會(huì)場(chǎng)，小溪旁邊有綠油油的草地和高大的樹木。（選擇背景）孔雀早早地來(lái)到會(huì)場(chǎng)，它今天要表演“孔雀開屏”，所以不停地在溪邊練習(xí)（左右翻轉(zhuǎn)）。貓頭鷹飛了過(guò)來(lái)，它倒掛在樹枝上，左顧右盼，怎么只有孔雀呢，其他動(dòng)物怎么還沒(méi)到呢？（垂直翻轉(zhuǎn)）這時(shí)，遠(yuǎn)處游來(lái)了一只天鵝，美麗的湖水映出它那美麗的身影。（羽化）瞧，誰(shuí)來(lái)了，原來(lái)是調(diào)皮的小豬，它從山坡上翻滾下來(lái)。（90度）差點(diǎn)撞著剛到的兔爸爸，原來(lái)呀，兔爸爸帶著他兩個(gè)可愛的兒子過(guò)來(lái)了，調(diào)皮的兔哥哥一到會(huì)場(chǎng)就跑到溪邊，兔弟弟邊走邊玩，被落在后面了。（縮?。┨炜罩酗w來(lái)了小鳥和燕子，它們聊的可開心了，“怎么動(dòng)物還這么少呢，我去催一下它們?！保ㄐD(zhuǎn)、移動(dòng)）動(dòng)物們姍姍爾來(lái)，主持人小猴上場(chǎng)了，人還沒(méi)到，我先吃一根香蕉，可是老師，你怎么把我放在溪水上呢，冷啊，快點(diǎn)幫我放到石頭上吧。（移動(dòng)）小雞跑了過(guò)來(lái)，來(lái)到溪邊，不小心踩到水里，很快地退到了岸邊。（取消）轟隆隆，來(lái)了飛機(jī)，會(huì)是誰(shuí)呢？不過(guò)太吵了，動(dòng)物們一致讓它離開。隨后過(guò)來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢？也許是溫馴的小鹿，也許是……二、探索嘗試師：“還有很多小動(dòng)物也想來(lái)參加聯(lián)誼會(huì)，等會(huì)兒，小朋友設(shè)計(jì)作品時(shí)，可以把你喜歡的動(dòng)物邀請(qǐng)過(guò)來(lái)。首先我們要干什么呢？”任務(wù)1：找圖庫(kù)師：首先我們要找到金山畫筆中的卡通圖庫(kù)，誰(shuí)能先找出來(lái)呢？請(qǐng)一學(xué)生操作。任務(wù)2：找背景師生談話：要畫聯(lián)誼會(huì)要找到場(chǎng)地（找背景），誰(shuí)來(lái)畫出來(lái)呢？任務(wù)3：動(dòng)物上場(chǎng)下面是動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友想自己試試嗎？不過(guò)在畫的過(guò)程中，請(qǐng)觀察動(dòng)物貼圖周邊的按鈕，把練習(xí)紙上的題目做一下。全體學(xué)生練習(xí)，在畫的過(guò)程中遇到了什么困難，是如何解決的？教師個(gè)別指點(diǎn)，針對(duì)相對(duì)集中的問(wèn)題討論。任務(wù)4：完成作品在音樂(lè)聲中，學(xué)生自主探索進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。展示作品。三、自選主題 設(shè)計(jì)創(chuàng)作師生對(duì)話：新年到了，不僅森林的動(dòng)物要開聯(lián)誼會(huì)，其實(shí)呀，動(dòng)物世界中動(dòng)物們?cè)诤芏嗟胤揭查_聯(lián)誼會(huì)，你們還能設(shè)計(jì)其他宣傳海報(bào)嗎？參考主題：海底總動(dòng)員 草原聯(lián)誼會(huì)四、交流評(píng)價(jià)拓展延伸展示作品師總結(jié)：今天老師看到你們制作的動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)的宣傳畫里動(dòng)物是多么快樂(lè)啊。不過(guò)在我們身邊，時(shí)刻還有破壞森林，殺害動(dòng)物的現(xiàn)象。他們已經(jīng)沒(méi)有場(chǎng)地了，許多動(dòng)物已經(jīng)看不見了。同學(xué)們，讓我們一起用自己美好的童年，去熱愛大自然，熱愛生活。68