信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及案例-資料下載頁(yè)
2025-02-16 17:26本頁(yè)面
【正文】 3. 如：教學(xué)設(shè)計(jì)；圖片聲音；學(xué)生范例；評(píng)價(jià)工具；教師網(wǎng)站等等。設(shè)計(jì)一節(jié)課步驟：? 第二步：選定教材內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。? 教學(xué)設(shè)計(jì)模板? 教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)? 思考教學(xué)模式中有價(jià)值的問(wèn)題? 小組共享教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題? 撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)? 制作介紹教學(xué)設(shè)計(jì)的演示文稿? 為教學(xué)設(shè)計(jì)查找相關(guān)資源，并保存相應(yīng)文件夾? 制作課件或主題網(wǎng)站? 介紹評(píng)價(jià)量規(guī)? 單元計(jì)劃評(píng)價(jià)量規(guī)omepage/teacher/testxsxx/? 教學(xué)網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)omepage/teacher/testxsxx/設(shè)計(jì)一節(jié)課步驟 ：實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)? 制定實(shí)施計(jì)劃：? 在實(shí)施前你要添加什么硬件與軟件？? 你如何獲取以上硬件與軟件? 在實(shí)施前你要教會(huì)學(xué)生哪些技術(shù)？? 為了完成這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將怎樣分組或分配上機(jī)時(shí)間？? 你是否需要其它人來(lái)幫忙等。反思教學(xué)實(shí)踐? 根據(jù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、主題網(wǎng)站調(diào)整（合作交流、同伴互助）? 學(xué)生拓展延伸性問(wèn)題的進(jìn)一步研討（論壇）? 個(gè)人反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（網(wǎng)站內(nèi)容、個(gè)人博客）教師信息素養(yǎng)? 找出精彩的網(wǎng)站? 有效地組織你的學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源? 要求學(xué)生思考? 運(yùn)用媒介? 為高水平的學(xué)習(xí)期望搭建 “ 腳手架 ”找出精彩的網(wǎng)站? —— 選擇和掌握強(qiáng)大的搜索引擎（ Google、 Baidu）；? —— 學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵詞及其組合，搜索到網(wǎng)絡(luò)深處；? —— 隨時(shí)記錄下你的發(fā)現(xiàn)： 各種網(wǎng)址和網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容等。有效地組織學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源? 處理和組織好學(xué)生的 “ 合作學(xué)習(xí) ” 和 “ 角色扮演” 。協(xié)同學(xué)習(xí)、共同工作的指導(dǎo)是 WebQuest過(guò)程單元的基本構(gòu)成要素，例如。讓學(xué)生分別閱讀不同的網(wǎng)頁(yè)，或者要求他們通過(guò)不同的視角閱讀相同的網(wǎng)頁(yè)，分別提出的各自的任務(wù)。也可以通過(guò)并行的活動(dòng)路線，劃分活動(dòng)責(zé)任（例如：程序編寫(xiě)人員、畫(huà)師、工人）等。? 處理和組織好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件，選擇在線（或離線）瀏覽方式；電腦硬件的分配等。要求學(xué)生思考? —— 給學(xué)生一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)? 如：從 “ 找出 10個(gè)有關(guān)海嘯的網(wǎng)站 ” （學(xué)生容易Easy，老師忙 Busy），到 “ 從 10個(gè)有關(guān)海嘯的網(wǎng)站資料里，發(fā)現(xiàn)并歸納海嘯發(fā)生的原因和危害性 ” （學(xué)生忙，老師容易），使學(xué)生 “ 痛，并快樂(lè)著 ” 。? —— 設(shè)計(jì)好完成任務(wù)的過(guò)程和路徑? 如：設(shè)計(jì)的任務(wù)是： “ 為中國(guó)某一自然景觀撰寫(xiě)申報(bào)世界遺產(chǎn)方案 ” ，不同的學(xué)生小組都可以根據(jù)自己的興趣，進(jìn)行不同角度的探究，互相交換意見(jiàn)，進(jìn)行爭(zhēng)論并說(shuō)服他人。運(yùn)用媒介? —— 人?；ヂ?lián)網(wǎng)并不僅僅是計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)，它更是人的網(wǎng)絡(luò)。除了選擇有趣的、適合閱讀的網(wǎng)頁(yè)供學(xué)習(xí)者閱讀以外，還可以尋找可共享的專家智慧資源。通過(guò)電子郵件等聯(lián)系方式，將人的資源引入我們的教學(xué)。? —— 交流。在 WebQuest中增添交流頁(yè)面，允許學(xué)習(xí)者張貼他們的意見(jiàn)和發(fā)現(xiàn)，邀請(qǐng)校外的其他成員參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。為高水平的學(xué)習(xí)期望搭建 “支架 ”? “ 以學(xué)生為中心 ” 的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中常用的教學(xué)方法有 “ 支架式教學(xué)法 ” 、 “拋錨式教學(xué)法 ” 等，在實(shí)際情境中去選定某個(gè)典型的真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題（拋錨），然后圍繞事先確定的學(xué)習(xí)主題，就像沿著 “ 支架 ” （腳手架）那樣一步步向上攀升，把學(xué)生的智力發(fā)展從一個(gè)水平引導(dǎo)到另一個(gè)更高的水平。教師要掌握的基本工具主題網(wǎng)站的一般結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)進(jìn)程示例：電池的奧秘（武漢市第 49中學(xué)研制）學(xué)習(xí)實(shí)況示例：鄉(xiāng)土資源探究（武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)研制）校本研究網(wǎng)站基本結(jié)構(gòu) 采用 “模板 ”研制的每一個(gè)案例（課例），都構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的 專題網(wǎng)站 。從而，把主題網(wǎng)站的應(yīng)用，從探究學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)資源等拓展到應(yīng)用于支持教師開(kāi)展校本研修，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展等領(lǐng)域，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的校本合作研修模式。教師應(yīng)具備的教育信息化能力（一）信息技術(shù)教師的角色及應(yīng)具備能力信息化環(huán)境的規(guī)劃與建設(shè)；信息化環(huán)境管理與維護(hù)；開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課；教師信息化能力的培訓(xùn)；教師開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合工作的技術(shù)支持；與教師共同建設(shè)及完善教學(xué)資源及支撐軟件；制定學(xué)校教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，并基此開(kāi)展教育信息化各項(xiàng)工作的評(píng)估；借助教育信息化手段開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作評(píng)估；建立學(xué)生、教師及家長(zhǎng)等資源及信息交流平臺(tái)；開(kāi)展課題研究、成果出版及評(píng)獎(jiǎng)工作等；不到之處請(qǐng)批評(píng)指正！演講完畢，謝謝觀看
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