信息技術學科教學現(xiàn)狀及案例-資料下載頁
2025-02-16 17:26本頁面
【正文】 3. 如：教學設計；圖片聲音；學生范例；評價工具；教師網(wǎng)站等等。設計一節(jié)課步驟：? 第二步：選定教材內容，進行教學設計。? 教學設計模板? 教學設計評價量規(guī)? 思考教學模式中有價值的問題? 小組共享教學設計問題? 撰寫教學設計? 制作介紹教學設計的演示文稿? 為教學設計查找相關資源，并保存相應文件夾? 制作課件或主題網(wǎng)站? 介紹評價量規(guī)? 單元計劃評價量規(guī)omepage/teacher/testxsxx/? 教學網(wǎng)站評價量規(guī)omepage/teacher/testxsxx/設計一節(jié)課步驟 ：實施教學設計? 制定實施計劃：? 在實施前你要添加什么硬件與軟件？? 你如何獲取以上硬件與軟件? 在實施前你要教會學生哪些技術？? 為了完成這個教學計劃，學生將怎樣分組或分配上機時間？? 你是否需要其它人來幫忙等。反思教學實踐? 根據(jù)教學實踐進行教學設計、主題網(wǎng)站調整（合作交流、同伴互助）? 學生拓展延伸性問題的進一步研討（論壇）? 個人反思和經驗總結（網(wǎng)站內容、個人博客）教師信息素養(yǎng)? 找出精彩的網(wǎng)站? 有效地組織你的學習者和學習資源? 要求學生思考? 運用媒介? 為高水平的學習期望搭建 “ 腳手架 ”找出精彩的網(wǎng)站? —— 選擇和掌握強大的搜索引擎（ Google、 Baidu）；? —— 學會使用關鍵詞及其組合，搜索到網(wǎng)絡深處；? —— 隨時記錄下你的發(fā)現(xiàn)： 各種網(wǎng)址和網(wǎng)頁內容等。有效地組織學習者和學習資源? 處理和組織好學生的 “ 合作學習 ” 和 “ 角色扮演” 。協(xié)同學習、共同工作的指導是 WebQuest過程單元的基本構成要素，例如。讓學生分別閱讀不同的網(wǎng)頁，或者要求他們通過不同的視角閱讀相同的網(wǎng)頁，分別提出的各自的任務。也可以通過并行的活動路線，劃分活動責任（例如：程序編寫人員、畫師、工人）等。? 處理和組織好網(wǎng)絡學習資源。根據(jù)學校的實際條件，選擇在線（或離線）瀏覽方式；電腦硬件的分配等。要求學生思考? —— 給學生一個具有挑戰(zhàn)性的任務? 如：從 “ 找出 10個有關海嘯的網(wǎng)站 ” （學生容易Easy，老師忙 Busy），到 “ 從 10個有關海嘯的網(wǎng)站資料里，發(fā)現(xiàn)并歸納海嘯發(fā)生的原因和危害性 ” （學生忙，老師容易），使學生 “ 痛，并快樂著 ” 。? —— 設計好完成任務的過程和路徑? 如：設計的任務是： “ 為中國某一自然景觀撰寫申報世界遺產方案 ” ，不同的學生小組都可以根據(jù)自己的興趣，進行不同角度的探究，互相交換意見，進行爭論并說服他人。運用媒介? —— 人。互聯(lián)網(wǎng)并不僅僅是計算機的網(wǎng)絡，它更是人的網(wǎng)絡。除了選擇有趣的、適合閱讀的網(wǎng)頁供學習者閱讀以外，還可以尋找可共享的專家智慧資源。通過電子郵件等聯(lián)系方式，將人的資源引入我們的教學。? —— 交流。在 WebQuest中增添交流頁面，允許學習者張貼他們的意見和發(fā)現(xiàn)，邀請校外的其他成員參與到學習活動中來。為高水平的學習期望搭建 “支架 ”? “ 以學生為中心 ” 的建構主義學習環(huán)境中常用的教學方法有 “ 支架式教學法 ” 、 “拋錨式教學法 ” 等，在實際情境中去選定某個典型的真實事件或真實問題（拋錨），然后圍繞事先確定的學習主題，就像沿著 “ 支架 ” （腳手架）那樣一步步向上攀升，把學生的智力發(fā)展從一個水平引導到另一個更高的水平。教師要掌握的基本工具主題網(wǎng)站的一般結構學習進程示例：電池的奧秘（武漢市第 49中學研制）學習實況示例：鄉(xiāng)土資源探究（武穴市第二實驗小學研制）校本研究網(wǎng)站基本結構 采用 “模板 ”研制的每一個案例（課例），都構成了一個相對獨立的 專題網(wǎng)站 。從而，把主題網(wǎng)站的應用，從探究學習、綜合實踐活動、教學資源等拓展到應用于支持教師開展校本研修，促進專業(yè)化發(fā)展等領域，構建基于網(wǎng)絡的校本合作研修模式。教師應具備的教育信息化能力（一）信息技術教師的角色及應具備能力信息化環(huán)境的規(guī)劃與建設；信息化環(huán)境管理與維護；開設信息技術課；教師信息化能力的培訓；教師開展信息技術與課程整合工作的技術支持；與教師共同建設及完善教學資源及支撐軟件；制定學校教育信息化標準，并基此開展教育信息化各項工作的評估；借助教育信息化手段開展各項教學工作評估；建立學生、教師及家長等資源及信息交流平臺；開展課題研究、成果出版及評獎工作等；不到之處請批評指正！演講完畢，謝謝觀看
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