信息技術(shù)與課程整合——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)新方式-資料下載頁(yè)
2025-02-15 20:22本頁(yè)面
【正文】 藥》－－魯迅作品的擴(kuò)展閱讀關(guān)于《藥》的討論持續(xù)了半年《祝?！?基于信息資源的探究模式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇交流學(xué)習(xí)《雷雨》的體會(huì) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)寫作小學(xué)低年級(jí)基于身邊事體驗(yàn)的互動(dòng)交流式寫作學(xué)習(xí)的研究因特網(wǎng)技術(shù)條件下 ,小學(xué)中年級(jí)主題活動(dòng)式寫作 /表達(dá)的研究小學(xué)中高年級(jí)基于因特網(wǎng)資源的專題寫作學(xué)習(xí)的研究多元智能理論指導(dǎo)下，基于多媒體技術(shù)條件的小學(xué)低年級(jí)看圖說(shuō)話的研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀理解過(guò)程尋找明確的資料直接推斷解釋篇章并發(fā)表意見(jiàn)仔細(xì)閱讀，評(píng)價(jià)內(nèi)容、語(yǔ)言及文章的要點(diǎn)什么是數(shù)學(xué)和科學(xué)的互動(dòng)課程 圍繞 JAVA互動(dòng)活動(dòng)程序（ Math and Science Applets）構(gòu)建的數(shù)學(xué)和科學(xué)互動(dòng)課程（ Interactive Lessons），是以問(wèn)題為導(dǎo)向，應(yīng)用計(jì)算機(jī)模型的模擬開展自主探究和學(xué)習(xí)的新型課程。它具有在線、交互、多媒體的特點(diǎn)，既用于基于項(xiàng)目的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也作為學(xué)習(xí)支架和工具廣泛用于日常的數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)中。 互動(dòng)軟件示例一 ﹕ 探究三角形概念和多邊形特征探究三角形概念和多邊形特征 這個(gè)由兩部分組成的 電子范例 ，所描述的活動(dòng)是使用交互的幾何板來(lái)幫助學(xué)生辨認(rèn)簡(jiǎn)單的幾何形狀 ,描述其特性 ,并培養(yǎng)空間感。這個(gè)虛擬的幾何板可以用來(lái)構(gòu)建三角形和多邊形。 互動(dòng)軟件示例二 ﹕ 七巧版 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，當(dāng)圖形旋轉(zhuǎn)、倒置、集合或者拆開時(shí)，能夠?qū)ζ渥鞒雒枋霾⑾胂蟪鏊鼈兛雌饋?lái)像什么是形成幾何學(xué)概念和空間想象力的重要途徑。 當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何學(xué)概念時(shí)，七巧板互動(dòng)軟件 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了高質(zhì)量的 “形狀 ” 情景，以發(fā)展學(xué)生的體驗(yàn)和思考 .教學(xué)設(shè)計(jì)案例一 ﹕ 認(rèn)識(shí)圖形通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、的特征，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。通過(guò)摸、找、畫、說(shuō)、拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和協(xié)作精神。讓學(xué)生利用教師提供的 JAVA互動(dòng)程序，圍出各種圖形，講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。教學(xué)設(shè)計(jì)案例二 ﹕ 應(yīng)用模擬理解距離、速度與時(shí)間的關(guān)系 幫助小學(xué)高年級(jí)學(xué)生理解關(guān)于隨時(shí)間變化，路程、速度與時(shí)間之間的函數(shù)關(guān)系。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)移動(dòng)賽跑者可改變初始位置運(yùn)動(dòng)軌跡上下箭頭控制賽跑速度p5/互動(dòng)軟件示例三 ﹕ 理解實(shí)驗(yàn)概率 問(wèn)題 ﹕ 隨機(jī)擲 100次硬幣正好出現(xiàn) 50次正面的概率 學(xué)生通過(guò)輪盤和投擲骰子來(lái)體驗(yàn)隨機(jī)現(xiàn)象可能出現(xiàn)的結(jié)果和每一個(gè)結(jié)果出現(xiàn)的概率，理解二項(xiàng)分布和超幾何分布這兩個(gè)應(yīng)用廣泛的概率模型。物理透鏡課堂教學(xué)實(shí)例利用模擬實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)進(jìn)程更連續(xù)和流暢，以求幫助學(xué)生把松散的概念連接起來(lái)；? 設(shè)置可帶來(lái)爭(zhēng)論的問(wèn)題，讓學(xué)生在多種可能性探究當(dāng)中互相學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)；? 針對(duì)討論的問(wèn)題盡可能地進(jìn)行真實(shí)和模擬的實(shí)驗(yàn)演示；? 課后設(shè)置一些較有趣味性的小制作，要求學(xué)生寫出設(shè)計(jì)方案（含應(yīng)用原理）和使用說(shuō)明。謝謝 ! 演講完畢，謝謝觀看！
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