信息技術(shù)與課程整合——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)新方式-資料下載頁
2025-02-15 20:22本頁面
【正文】 藥》－－魯迅作品的擴展閱讀關(guān)于《藥》的討論持續(xù)了半年《祝?！?基于信息資源的探究模式通過網(wǎng)絡(luò)論壇交流學(xué)習(xí)《雷雨》的體會 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動寫作小學(xué)低年級基于身邊事體驗的互動交流式寫作學(xué)習(xí)的研究因特網(wǎng)技術(shù)條件下 ,小學(xué)中年級主題活動式寫作 /表達的研究小學(xué)中高年級基于因特網(wǎng)資源的專題寫作學(xué)習(xí)的研究多元智能理論指導(dǎo)下，基于多媒體技術(shù)條件的小學(xué)低年級看圖說話的研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀理解過程尋找明確的資料直接推斷解釋篇章并發(fā)表意見仔細閱讀，評價內(nèi)容、語言及文章的要點什么是數(shù)學(xué)和科學(xué)的互動課程 圍繞 JAVA互動活動程序（ Math and Science Applets）構(gòu)建的數(shù)學(xué)和科學(xué)互動課程（ Interactive Lessons），是以問題為導(dǎo)向，應(yīng)用計算機模型的模擬開展自主探究和學(xué)習(xí)的新型課程。它具有在線、交互、多媒體的特點，既用于基于項目的研究性學(xué)習(xí)活動，也作為學(xué)習(xí)支架和工具廣泛用于日常的數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)中。 互動軟件示例一 ﹕ 探究三角形概念和多邊形特征探究三角形概念和多邊形特征 這個由兩部分組成的 電子范例 ，所描述的活動是使用交互的幾何板來幫助學(xué)生辨認簡單的幾何形狀 ,描述其特性 ,并培養(yǎng)空間感。這個虛擬的幾何板可以用來構(gòu)建三角形和多邊形。 互動軟件示例二 ﹕ 七巧版 對于低年級學(xué)生而言，當圖形旋轉(zhuǎn)、倒置、集合或者拆開時，能夠?qū)ζ渥鞒雒枋霾⑾胂蟪鏊鼈兛雌饋硐袷裁词切纬蓭缀螌W(xué)概念和空間想象力的重要途徑。 當學(xué)生學(xué)習(xí)幾何學(xué)概念時，七巧板互動軟件 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了高質(zhì)量的 “形狀 ” 情景，以發(fā)展學(xué)生的體驗和思考 .教學(xué)設(shè)計案例一 ﹕ 認識圖形通過動手操作，使學(xué)生感知長方形、正方形、三角形、的特征，初步運用這些圖形進行拼圖。通過摸、找、畫、說、拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生探索意識和協(xié)作精神。讓學(xué)生利用教師提供的 JAVA互動程序，圍出各種圖形，講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。教學(xué)設(shè)計案例二 ﹕ 應(yīng)用模擬理解距離、速度與時間的關(guān)系 幫助小學(xué)高年級學(xué)生理解關(guān)于隨時間變化，路程、速度與時間之間的函數(shù)關(guān)系。 課堂教學(xué)設(shè)計移動賽跑者可改變初始位置運動軌跡上下箭頭控制賽跑速度p5/互動軟件示例三 ﹕ 理解實驗概率 問題 ﹕ 隨機擲 100次硬幣正好出現(xiàn) 50次正面的概率 學(xué)生通過輪盤和投擲骰子來體驗隨機現(xiàn)象可能出現(xiàn)的結(jié)果和每一個結(jié)果出現(xiàn)的概率，理解二項分布和超幾何分布這兩個應(yīng)用廣泛的概率模型。物理透鏡課堂教學(xué)實例利用模擬實驗使實驗進程更連續(xù)和流暢，以求幫助學(xué)生把松散的概念連接起來；? 設(shè)置可帶來爭論的問題，讓學(xué)生在多種可能性探究當中互相學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)；? 針對討論的問題盡可能地進行真實和模擬的實驗演示；? 課后設(shè)置一些較有趣味性的小制作，要求學(xué)生寫出設(shè)計方案（含應(yīng)用原理）和使用說明。謝謝 ! 演講完畢，謝謝觀看！
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