高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第15課文藝隨筆二篇咬文嚼字不求甚解1-資料下載頁(yè)
2025-11-08 07:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地?。,極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再?樣才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。曾國(guó)藩率領(lǐng)武裝與太平軍作戰(zhàn)初期多次失敗。曾國(guó)藩寫到“屢戰(zhàn)屢敗”一詞。當(dāng)時(shí)作為師爺?shù)淖笞?。棠看罷大驚，勸其改為“屢敗屢戰(zhàn)”。咸豐帝看后大悅，湘軍也因此得到了清政府的大力支持，勢(shì)力越來(lái)越大。據(jù)資料記載：1930年4月，閻錫山、馮玉祥結(jié)。成反蔣聯(lián)盟，發(fā)動(dòng)了討蔣的中原大戰(zhàn)。舉聚殲河南的蔣軍?？墒牵@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)卻沒(méi)能在。河南的“泌陽(yáng)”。沁陽(yáng)在河南的北部，一南相差200多公里。所以，最終導(dǎo)致了這場(chǎng)。的錘煉，我們更應(yīng)該“咬文嚼字”?？傊?，一字增減，就會(huì)引起。.咬文嚼字的要求：思想感情和語(yǔ)言的精煉與吻合。.咬文嚼字的方法：以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，刻苦自勵(lì)，精心玩索，推陳出新。以上只是隨便舉實(shí)例說(shuō)明咬文嚼字的道理，本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。結(jié)果乞討的效果非常好。相比之下，蘇、黃二位添加的字意思平
【正文】 度與其藝術(shù)成就甚至一個(gè)時(shí)代的文學(xué)水平的高低密切相關(guān) 。 ? 對(duì)待語(yǔ)言文字的態(tài)度可以反映出一個(gè)人的人生態(tài)度 ,從而自覺養(yǎng)成一種對(duì)待語(yǔ)言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度 。 ? 讀書、作文，有時(shí)連一個(gè)字眼都不能輕易放過(guò)；連郭沫若那樣的文學(xué)家，在用詞上也會(huì)有小毛病，這說(shuō)明，提高閱讀、寫作能力，得下苦功夫、細(xì)功夫。 閱讀和寫作的啟示錄 ? 品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考 ,不迷信盲從權(quán)威 。運(yùn)用語(yǔ)言要刻苦自勵(lì) ,推陳出新 。 讓我們明白了文學(xué)藝術(shù)達(dá)到完美境界的奧秘 。 ? 文字是好是壞，關(guān)鍵要看它的表達(dá)效果，而不是繁簡(jiǎn)；看似平淡無(wú)奇的語(yǔ)句，也會(huì)含有豐富的意思。 ? 創(chuàng)作時(shí)要敢于大膽發(fā)揮想象和聯(lián)想，不能滿足于平淡的表達(dá)。 ? 錘煉文字不能光從字面上著眼，重要的是捕捉、把握自己要表達(dá)的感情。 ?寫法啟示 : ? 學(xué)問(wèn)靠積累 ,平時(shí)在閱讀、生活中要做有心人 。 ? 寫議論文既要舉例子又要講道理 ,而且例子要典型、充足 ,解說(shuō)要到位 。 馬南邨 該文可分為三個(gè)部分。 ? 第一部分（第 1段），開宗明義，先提出現(xiàn)在人們對(duì)“不求甚解”古義的否定。 ? 第二部分（第 24段），正面闡述陶淵明的本義。先指出“一定要好好讀書”，其次，不要“一下子想完全讀懂所有的書”，要“會(huì)意”；再具體解釋陶淵明式的“不求甚解”的兩層意思，一戒“自負(fù)”，二戒“固執(zhí)”。 ? 第三部分（第 59段），進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不能求只記住一些字句的“甚解”，要理解“精神實(shí)質(zhì)”。 《 不求甚解）的中心論點(diǎn)是什么 ? 讀書要把握住精神實(shí)質(zhì)，不要死摳字句，求其表面。 咬文嚼字 不求甚解 反復(fù)修改 精益求精 把握精神實(shí)質(zhì) 不拘于表象 側(cè)重點(diǎn) 寫作 讀書 角度 態(tài)度 方法 相輔相成，并行不悖 觀點(diǎn) 關(guān)系 《 咬文嚼字 》 與 《 不求甚解 》 兩文主旨是否矛盾？ ? 不矛盾。 《 咬文嚼字 》 是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要反復(fù)修改，精益求精。 《 不求甚解 》 強(qiáng)調(diào)讀書要把握精神實(shí)質(zhì)，不要困于表面現(xiàn)象。前者側(cè)重寫，后者側(cè)重讀。同時(shí)，即使都是讀書或都是寫作過(guò)程，精益求精、反復(fù)修正和把握精神實(shí)質(zhì)、不拘表面這兩點(diǎn)要求也要同時(shí)具備，兩者相輔相成，并不矛盾。另外，“咬文嚼字”是談學(xué)習(xí)的態(tài)度，“不求甚解”是談學(xué)習(xí)的方法，兩者角度不同，精神一致。
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