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正文內(nèi)容

高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第15課文藝隨筆二篇咬文嚼字不求甚解2-資料下載頁

2024-11-17 07:37本頁面

【導(dǎo)讀】清政府要求各地的地主武裝。頭目寫奏章總結(jié)與太平軍作戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓(xùn)。曾國藩寫到“屢戰(zhàn)屢敗”一詞。咸豐帝看后大悅,湘軍也因此得到了。清政府的大力支持,勢力越來越大。中國美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教。代表作《文藝心理學(xué)》《詩論》。有關(guān)話題聯(lián)系起來加以評論。、親切隨意,深入淺出。容過分地斟酌字句。眼而不注意精神實質(zhì)。也比喻氣量狹小,很小的。事都要斤斤計較。①②自然段,寫“煉”字的重要性。作者的思想感情。義項A過分地斟酌字句。極盡嘩眾取寵之能事。快速瀏覽課文,找出本課中的。們必須有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)。王若虛對它的改動。韓愈幫賈島斟酌詩句。,句式不同,不同意味。想感情密切聯(lián)系。不好,請修改并簡析修改原因。在吃中國——揮霍公款,吃窮中國。第三部分,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)?!恫磺笊踅狻窂?qiáng)調(diào)。習(xí)的方法,兩者角度不同,精神一致。

  

【正文】 第一部分(第一段),開宗明義,先提出現(xiàn)在人們對 “ 不求甚解 ” 古義的否定。 ?第二部分(第二至四段),正面闡述陶淵明的本義。先指出 “ 一定要好好讀書 ” ,其次,不要 “ 一下子想完全讀懂所有的書” ,要 “ 會意 ” ;再具體解釋陶淵明式的“ 不求甚解 ” 的兩層意思,一戒 “ 自負(fù) ”,二戒 “ 固執(zhí) ” 。 ?第三部分(第五段至結(jié)束),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不能求只記住一些字句的 “ 甚解 ” ,要理解 “ 精神實質(zhì) ” 。 《 不求甚解》的中心論點是什么 ? 讀書要把握住精神實質(zhì),不要死摳字句,求其表面。 咬文嚼字 不求甚解 反復(fù)修改 精益求精 觀點: 把握精神實質(zhì) 不拘于表象 側(cè)重點: 寫作 讀書 角度: 態(tài)度 方法 關(guān)系:相輔相成,并行不悖 《 咬文嚼字 》 與 《 不求甚解 》 兩文主旨是否矛盾? ?不矛盾。 《 咬文嚼字 》 是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要反復(fù)修改,精益求精。 《 不求甚解 》 強(qiáng)調(diào)讀書要把握精神實質(zhì),不要困于表面現(xiàn)象。前者側(cè)重寫,后者側(cè)重讀。同時,即使都是讀書或都是寫作過程,精益求精、反復(fù)修正和把握精神實質(zhì)、不拘表面這兩點要求也要同時具備,兩者相輔相成,并不矛盾。另外, “ 咬文嚼字 ”是談學(xué)習(xí)的態(tài)度, “ 不求甚解 ” 是談學(xué)習(xí)的方法,兩者角度不同,精神一致。 課外任務(wù): ?課后拿出自己的作文,找一個段落,咬一咬,嚼一嚼,讓這一段精練,讓它能與你的豐富的情感相吻合,避免因詞害意。 ?生詞抄寫五篇
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