高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第15課文藝隨筆二篇咬文嚼字不求甚解2(參考版)
2024-11-21 07:37本頁面
【正文】 課外任務(wù)： ?課后拿出自己的作文，找一個段落，咬一咬，嚼一嚼，讓這一段精練，讓它能與你的豐富的情感相吻合，避免因詞害意。同時，即使都是讀書或都是寫作過程，精益求精、反復(fù)修正和把握精神實質(zhì)、不拘表面這兩點要求也要同時具備，兩者相輔相成，并不矛盾。 《 不求甚解 》 強(qiáng)調(diào)讀書要把握精神實質(zhì)，不要困于表面現(xiàn)象。 咬文嚼字 不求甚解 反復(fù)修改 精益求精 觀點： 把握精神實質(zhì) 不拘于表象 側(cè)重點： 寫作 讀書 角度： 態(tài)度 方法 關(guān)系：相輔相成，并行不悖 《 咬文嚼字 》 與 《 不求甚解 》 兩文主旨是否矛盾？ ?不矛盾。 ?第三部分（第五段至結(jié)束），進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不能求只記住一些字句的 “ 甚解 ” ，要理解 “ 精神實質(zhì) ” 。 ?第二部分（第二至四段），正面闡述陶淵明的本義。 該文可分為三個部分。小妹說出： “輕風(fēng) 細(xì)柳”和“淡月 梅花” 后，要各加一字，說出詩眼。此句含有憤怒的情感，含貶義。 重要的是“綠”字又流露出喜悅興奮的心情 . （二）三位作家坐在一起吃飯，分別說了這么三句話，“吃在中國”“在中國吃”“在吃中國”，試分析這三句話的意味 ? 參考答案： ? 吃在中國 —— 食文化在中國； ? 在中國吃 —— 想吃美食，到中國去。 春風(fēng)又 過 江南岸，明月何時照我還？ －－王安石 《 泊船瓜洲 》 “綠”字為何精警？因為它把看不見的春風(fēng)轉(zhuǎn)換為鮮明的視
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