數(shù)型結(jié)合解函數(shù)題-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】今年對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的考查尤為突出，速的特點(diǎn)，可以為后面的解答題留下足夠的時(shí)間。借助它檢測(cè)結(jié)果正確性。的探究式思維訓(xùn)練教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入課題。明運(yùn)用數(shù)形結(jié)合可以確定圖象趨向，說明數(shù)形結(jié)合可用于探求規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)解決問題的的途徑。中的直觀、方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。題情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、激發(fā)學(xué)生的求知欲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、猜想。學(xué)生聯(lián)想圖形的對(duì)稱性。結(jié)合在解高考非常規(guī)題中的巨大威力。聯(lián)系實(shí)際生活常識(shí)，得出結(jié)論。通過這4個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練題的教學(xué)，空題型中的作用。和“形”之間的關(guān)系。把復(fù)雜的情況搞清楚，為解題指明了方向。養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。就同時(shí)考察了例2、例3的方法。其結(jié)構(gòu)特征，深化對(duì)誘導(dǎo)公式內(nèi)涵和本質(zhì)的理解。一個(gè)概念、三個(gè)操作、兩個(gè)注意、一個(gè)思想。怎樣把函數(shù)問題和幾何圖形結(jié)合起來。中，則可起到輔助解題作用。下一節(jié)課的教學(xué)作準(zhǔn)備。
【正文】 關(guān)系討論。 再一次說明了數(shù)形結(jié)合思想在解解答題中的 作用。把復(fù)雜的情況搞清楚，為解題指明了方向。 挖掘知識(shí)系統(tǒng)體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想方法，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 針對(duì)性練習(xí) 教學(xué)設(shè)想： 通過 4個(gè)針對(duì)性練習(xí) ， 使學(xué)生 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法。 練習(xí)題題型 與例題基本相同，同時(shí)又有所改變，比如第 3題 就同時(shí)考察了例 例 3的方法。練習(xí) 2也是一道 實(shí)際問題， 這符合教學(xué)大綱中要求的要增強(qiáng)用 數(shù)學(xué)的意識(shí)， 使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中 的應(yīng)用。 教學(xué)設(shè)想：通過提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生概括 歸納已有知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律及 其結(jié)構(gòu)特征，深化對(duì)誘導(dǎo)公式內(nèi)涵和本質(zhì)的理解。 一個(gè)概念、三個(gè)操作、兩個(gè)注意、一個(gè)思想。 一個(gè)概念是：解函數(shù)問題時(shí)應(yīng)該有其圖象的 概念。 三個(gè)操作是：怎樣準(zhǔn)確畫圖，怎樣構(gòu)造圖象， 怎樣把函數(shù)問題和幾何圖形結(jié)合起來。 兩個(gè)注意是：對(duì)于選擇填空題型（例 1例 5）， 數(shù)形結(jié)合可起到直接解題的作用；在解答題 中（例 6例 7），則可起到輔助解題作用。 9．課外思考題 通過課外思考題檢測(cè)學(xué)生綜合 運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生分 析問題和解決問題的能力。為 下一節(jié)課的教學(xué)作準(zhǔn)備。 歡迎指導(dǎo)
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