人教版新課標(biāo)短歌行必修二-資料下載頁
2024-11-17 04:53本頁面
【導(dǎo)讀】歷史是任人涂抹打扮的小姑娘，千年煙塵后，歷史人物的模樣難免模糊?，F(xiàn)在，請(qǐng)你談?wù)?，你心目中的曹操是怎樣一個(gè)人物？“太祖運(yùn)籌演謀……抑可謂非常之人，超世之杰。“子治世之能臣，亂世之奸雄?！薄芭R危制變，料敵設(shè)奇，一將之智有余，萬乘之才。看詩歌——《短歌行》。建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后。一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢(shì)力,統(tǒng)一了北方。聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。感此景而橫槊賦此《短歌行》。分析它所起的作用！慨當(dāng)以慷，憂思難忘。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。憂從中來，不可斷絕。的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
【正文】 鵲南飛”，并且描摹烏鵲何枝可依的樣子，對(duì)于詩歌的主旨表達(dá)有何作用？ 招賢 詩歌小結(jié) ? 憂思難忘之“憂”，從何來？ ? 憂從中來之“憂”從何來？ ? 需要賢才做什么呢？ 人生苦短 賢才難得 功業(yè)未就 人生為何苦短？因?yàn)楣I(yè)未就。功業(yè)因何未就？賢才難得！詩人通過抒發(fā)憂思，同時(shí)試圖排解，但是憂思不能排解的反復(fù)，最終歸結(jié)到賢才難得！ 詩人在詩中感慨光陰易逝，功業(yè)難成，抒發(fā)了作者求賢若渴，共圖大業(yè)的急切心情，表現(xiàn)出建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 杜康 賢才 建功立業(yè) 課堂回顧 ?詩歌鑒賞的要點(diǎn)： ? 抓住感情詞，探討感情基調(diào)。（憂） ? 初步把握主旨，分析每個(gè)句子對(duì)于詩歌主旨的作用。（青青子衿、呦呦鹿鳴 …… ） ? 詩歌意象、煉字的賞玩。（烏鵲南飛）
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