小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展-郭興吉-powerpointp-資料下載頁
2025-02-08 12:20本頁面
【正文】 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 ① 語言要素 期望和目標(biāo)的闡述、教學(xué)梗概的編寫、提問、說明和指示等教師的言語活動，以及回答、商量、發(fā)言和記筆記等學(xué)生的言語活動都可視為語言要素。 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 三、小學(xué)信息技術(shù)教育的新教學(xué)模式 3. 創(chuàng)造性教學(xué)法 ⑵ 教學(xué)設(shè)計“三要素” 三、小學(xué)信息技術(shù)教育的新教學(xué)模式 3. 創(chuàng)造性教學(xué)法 ⑵ 教學(xué)設(shè)計“三要素” 教學(xué) 設(shè)計 語言 要素 條件 要素 身體 要素 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 包括物質(zhì)條件和文化條件兩個方面。物質(zhì)條件為學(xué)習(xí)提供教學(xué)信息，確定學(xué)習(xí)行動的方向；文化條件是文化制約的一種表現(xiàn)。 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 三、小學(xué)信息技術(shù)教育的新教學(xué)模式 3. 創(chuàng)造性教學(xué)法 ⑵ 教學(xué)設(shè)計“三要素” ② 條件要素 三、小學(xué)信息技術(shù)教育的新教學(xué)模式 3. 創(chuàng)造性教學(xué)法 ⑵ 教學(xué)設(shè)計“三要素” 教學(xué) 設(shè)計 語言 要素 條件 要素 身體 要素 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 教學(xué)無論是何種方式，外界事物總是通過教師和學(xué)生的身體來進行感受、認(rèn)識和解釋的。學(xué)習(xí)不僅需要頭腦的思考，同樣也需要身體的親身體驗，依靠身體體驗鞏固、強化、驗證所學(xué)內(nèi)容。 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 三、小學(xué)信息技術(shù)教育的新教學(xué)模式 3. 創(chuàng)造性教學(xué)法 ⑵ 教學(xué)設(shè)計“三要素” ③ 身體要素 ① 為學(xué)生準(zhǔn)備和提供親身體驗的機會 ② 建立作業(yè)假說 ③ 強調(diào)交互作用的過程 ④ 由學(xué)習(xí)者建立學(xué)習(xí)方案 ⑤ 師生建立相互溝通和理解的關(guān)系 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 三、小學(xué)信息技術(shù)教育的新教學(xué)模式 3. 創(chuàng)造性教學(xué)法 ⑶ 實施教學(xué)設(shè)計的要點 創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ) 哈利法塔簡介： 160層，總高 828米，使用有 33萬 M3強化混凝土、 公噸鋼材及 ㎡ 玻璃，動用大約4000名工人和 100臺起重機，歷時 6年建成。 設(shè)計時出現(xiàn)了問題：下鉆 183米還沒有找到巖石，地基該下在哪里？ 解決措施：利用物理學(xué)的“摩擦力”，將 256根支撐整個大樓的水泥柱直接打進沙漠中，利用水泥柱與沙之間的摩擦力，撐起整幢大樓的重量。 總之，要搞好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)從兩個方面關(guān)注其發(fā)展，其一是“技術(shù)”層面的發(fā)展，要關(guān)注當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的狀況及其發(fā)展方向；其二要關(guān)注“教學(xué)法”層面的發(fā)展，要善于吸納、總結(jié)、提煉新的教學(xué)法。利用合理的教學(xué)法，因地制宜、創(chuàng)造性地應(yīng)用于實際教學(xué)過程中，就一定會培養(yǎng)出一批又一批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的合格學(xué)生。 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 謝謝！ 演講完畢，謝謝觀看！
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