小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展-郭興吉-powerpointp(完整版)
【正文】 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ) 猜猜看，下面東西的用途是什么？ 創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ) 停放自行車 創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ) 夾子 創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ) 安全帽 創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ) 名片 創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ) USB充電器 創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ) 儲物罐 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 三、小學(xué)信息技術(shù)教育的新教學(xué)模式 3. 創(chuàng)造性教學(xué)法 ⑵ 教學(xué)設(shè)計“三要素” 教學(xué) 設(shè)計 語言 要素 條件 要素 身體 要素 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 ① 語言要素 期望和目標(biāo)的闡述、教學(xué)梗概的編寫、提問、說明和指示等教師的言語活動，以及回答、商量、發(fā)言和記筆記等學(xué)生的言語活動都可視為語言要素。利用合理的教學(xué)法，因地制宜、創(chuàng)造性地應(yīng)用于實際教學(xué)過程中，就一定會培養(yǎng)出一批又一批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的合格學(xué)生。學(xué)習(xí)不僅需要頭腦的思考，同樣也需要身體的親身體驗，依靠身體體驗鞏固、強化、驗證所學(xué)內(nèi)容。 ③ 高效：是指教師和學(xué)生在投入相同時間和精力的條件下，能夠獲得較高的工作效益和學(xué)習(xí)效益，形成師生共同發(fā)展、主動發(fā)展的意識和能力。 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 一、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特性 學(xué)科 特性 綜合性 發(fā)展性 實踐性 協(xié)作性 工具性 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 一、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特性 4. 學(xué)習(xí)的協(xié)作性：信息技術(shù)是一門操作性很強的學(xué)科，學(xué)生間的知識差異性大，協(xié)作學(xué)習(xí)顯得尤為重要。 綿陽師院 郭興吉 目 錄 1. 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特性 2. 小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢 3. 小學(xué)信息技術(shù)教育的幾種新教學(xué)模式 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 目 錄 1. 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特性 2. 小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢 3. 小學(xué)信息技術(shù)教育的幾種新教學(xué)模式 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 一、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特性 學(xué)科 特性 綜合性 發(fā)展性 實踐性 協(xié)作性 工具性 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 一、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特性 1．知識的綜合性：信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比，既有較強的技術(shù)內(nèi)涵，又涉及到多門學(xué)科知識。 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 目 錄 1. 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特性 2. 小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢 3. 小學(xué)信息技術(shù)教育的幾種新教學(xué)模式 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 三、小學(xué)信息技術(shù)教育的新教學(xué)模式 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 教學(xué)新 模式 引領(lǐng)式 教學(xué)法 “ 1+1”高效 課堂教學(xué)法 創(chuàng)造性 教學(xué)法 “引領(lǐng)式教學(xué)”，旨在通過教師的“目標(biāo)引領(lǐng)”、“思
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1