小學信息技術教學新發(fā)展-郭興吉-powerpointp-免費閱讀
【正文】 設計時出現(xiàn)了問題：下鉆 183米還沒有找到巖石，地基該下在哪里？ 解決措施：利用物理學的“摩擦力”，將 256根支撐整個大樓的水泥柱直接打進沙漠中，利用水泥柱與沙之間的摩擦力，撐起整幢大樓的重量。 總之，“ 1+1”高效課堂，是在確定學生最近發(fā)展區(qū)的前提下，教師為幫助學生達成學習目標，使用適當?shù)募?、引導等教學手段和教學模式，為促進學生差異發(fā)展而創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境和條件，提高教學效益，形成師生共同發(fā)展、主動發(fā)展的意識和能力，追求教學的科學性、有效性和創(chuàng)造性的一個動態(tài)的教育科學研究的思想方法體系。 綿陽師院 郭興吉 小學信息技術教學新發(fā)展 目 錄 1. 小學信息技術學科的特性 2. 小學信息技術教育發(fā)展趨勢 3. 小學信息技術教育的幾種新教學模式 綿陽師院 郭興吉 小學信息技術教學新發(fā)展 二 、 小學信息技術教育發(fā)展趨勢 發(fā)展 趨勢 普及化 校本化 全息化 綿陽師院 郭興吉 小學信息技術教學新發(fā)展 二、小學信息技術教育發(fā)展趨勢 1．普及化：計算機硬件設備作為家庭“必備家電”的意識已經(jīng)得到越來越廣泛的認同，越來越多的小學生在入學之前都基本掌握了計算機的簡單使用。小學信息技術教學新發(fā)展 綿陽師范學院 郭興吉 2023年 6月 3日 中小學信息技術課程的主要任務： 培養(yǎng) 學生對信息技術的 興趣和意識 ，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。 綿陽師院 郭興吉 小學信息技術教學新發(fā)展 二 、 小學信息技術教育發(fā)展趨勢 發(fā)展 趨勢 普及化 校本化 全息化 綿陽師院 郭興吉 小學信息技術教學新發(fā)展 二、小學信息技術教育發(fā)展趨勢 2. 校本化：就是根據(jù)學校的實際情況，立足本校，因地制宜地利用本校資源有效開展信息技術教育。 綿陽師院 郭興吉 小學信息技術教學新發(fā)展 三、小學信息技術教育的新教學模式 2. “ 1+1” 高效 課堂 教學法 ⑵ “ 1+1”高效課堂的基本內涵和本質 “ 1+1”課堂教學模式，秉承“知學情，重創(chuàng)造，共發(fā)展”的基本思想，其內涵和本質可概括為： 五 種模式 四 個內涵 三 個環(huán)節(jié) 二 個變化 一 個核心 綿陽師院 郭興吉 小學信息技術教學新發(fā)展 ⑴ 五種主要模式： ① 自學展示模式 基本架構：根據(jù)導學案自主學習 → 小組互查 → 大組討論→ 展示成果 ② 問題解決模式 基本架構：提出問題 → 探究方法 → 解決問題 → 概括總結 ③ 主體閱讀模式 基本架構：自讀感知 → 研讀探究 → 擴讀拓展 綿陽師院 郭興吉 小學信息技術教學新發(fā)展 三、小學信息技術教育的新教學模式 2. “ 1+1” 高效 課堂 教學法 ⑴ 五種主要模式： ④ 試卷講評模式 基本架構：公布答案，學生自
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