小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展-郭興吉-powerpointp-免費(fèi)閱讀
【正文】 設(shè)計(jì)時出現(xiàn)了問題：下鉆 183米還沒有找到巖石，地基該下在哪里？ 解決措施：利用物理學(xué)的“摩擦力”，將 256根支撐整個大樓的水泥柱直接打進(jìn)沙漠中，利用水泥柱與沙之間的摩擦力，撐起整幢大樓的重量。 總之，“ 1+1”高效課堂，是在確定學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的前提下，教師為幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使用適當(dāng)?shù)募?、引?dǎo)等教學(xué)手段和教學(xué)模式，為促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展而創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境和條件，提高教學(xué)效益，形成師生共同發(fā)展、主動發(fā)展的意識和能力，追求教學(xué)的科學(xué)性、有效性和創(chuàng)造性的一個動態(tài)的教育科學(xué)研究的思想方法體系。 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 目 錄 1. 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特性 2. 小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢 3. 小學(xué)信息技術(shù)教育的幾種新教學(xué)模式 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 二 、 小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢 發(fā)展 趨勢 普及化 校本化 全息化 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 二、小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢 1．普及化：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備作為家庭“必備家電”的意識已經(jīng)得到越來越廣泛的認(rèn)同，越來越多的小學(xué)生在入學(xué)之前都基本掌握了計(jì)算機(jī)的簡單使用。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 綿陽師范學(xué)院 郭興吉 2023年 6月 3日 中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)： 培養(yǎng) 學(xué)生對信息技術(shù)的 興趣和意識 ，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 二 、 小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢 發(fā)展 趨勢 普及化 校本化 全息化 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 二、小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢 2. 校本化：就是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，立足本校，因地制宜地利用本校資源有效開展信息技術(shù)教育。 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 三、小學(xué)信息技術(shù)教育的新教學(xué)模式 2. “ 1+1” 高效 課堂 教學(xué)法 ⑵ “ 1+1”高效課堂的基本內(nèi)涵和本質(zhì) “ 1+1”課堂教學(xué)模式，秉承“知學(xué)情，重創(chuàng)造，共發(fā)展”的基本思想，其內(nèi)涵和本質(zhì)可概括為： 五 種模式 四 個內(nèi)涵 三 個環(huán)節(jié) 二 個變化 一 個核心 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 ⑴ 五種主要模式： ① 自學(xué)展示模式 基本架構(gòu)：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí) → 小組互查 → 大組討論→ 展示成果 ② 問題解決模式 基本架構(gòu)：提出問題 → 探究方法 → 解決問題 → 概括總結(jié) ③ 主體閱讀模式 基本架構(gòu)：自讀感知 → 研讀探究 → 擴(kuò)讀拓展 綿陽師院 郭興吉 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展 三、小學(xué)信息技術(shù)教育的新教學(xué)模式 2. “ 1+1” 高效 課堂 教學(xué)法 ⑴ 五種主要模式： ④ 試卷講評模式 基本架構(gòu)：公布答案，學(xué)生自
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