【導讀】可少的一個教學環(huán)節(jié)。通常,設(shè)計題中的問題比平時的練習題要復雜,也更接近實際。從理論到實踐的過度,將平時學生在課堂上學到的理論知識,通過動手編寫程序后,在熟悉編程的同時,進一步理解、加深和鞏固了理論知識。⑴隨機確定內(nèi)存大小,進程的個數(shù),每個進程的段數(shù)及段大??;源后有關(guān)內(nèi)存空間使用的數(shù)據(jù)。回收存儲空間分為兩種方式:回收整個進程分配的內(nèi)存和回收一個段。當進入該模塊后,程序?qū)@示已分配部分和未分配部分的內(nèi)存資源情況。部分顯示占用該空閑區(qū)的進程號、段號、該空閑區(qū)的起始地址以及長度。表)、已分配鏈表的建立。配鏈表上摘除,并將回收的內(nèi)存添加到空閑區(qū)鏈表中,并進行空閑區(qū)的合并和重新調(diào)整。程序有良好的界面,可根據(jù)提示進行相應的操作。根據(jù)提示輸入相應的數(shù)字,即可選擇將要進行的。在拿到課程設(shè)計題目的時候,由于自認為操作系統(tǒng)的各種原理及方法掌握的比較好,的檢查才能看出隱患。增強自身的知識儲備,以備要用時使用。