人教版歷史必修3現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展同步練習(xí)1-資料下載頁(yè)
2024-11-16 15:40本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】毛主席的無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育路線基本上沒有得到貫徹執(zhí)行，教育制度、教學(xué)方針和方法。幾乎全是舊的一套。對(duì)此分析評(píng)論正確的是。知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。有了人才優(yōu)勢(shì)，再加上先進(jìn)的社會(huì)主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到?；謴?fù)高考、提出“三個(gè)面向”、“科教。興國(guó)”戰(zhàn)略、教育立法。材料二l984年，鄧小平又提出：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起。??鄧小平尊師重教的呼吁，引起了澈會(huì)的共鳴。國(guó)家正式宣布每年。而且鄧小平曾不無(wú)憂慮地說(shuō)過(guò)：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展不成比。史條件下提出的。面向現(xiàn)代化是其中的主體和核心，是“三個(gè)面向”的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我國(guó)在社會(huì)主義教育發(fā)展道路上出現(xiàn)過(guò)哪些偏差？“文革”結(jié)束后，鄧小平在教育事業(yè)方面采取了哪些措施？學(xué)生的勞動(dòng)，打亂了正常的教學(xué)秩序，導(dǎo)致教育質(zhì)量下降?！拔母铩钡牡絹?lái)，使教育事業(yè)遭
【正文】 參考答案】 (1)是在黨的十一屆三中全會(huì)召開后．社會(huì)主 義現(xiàn)代化建設(shè)的全面展開，迫切需要人才的歷史條件下提出的。 (2)面向現(xiàn)代化是其中的主體和核心，是 “ 三個(gè)面向 ” 的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而面向世界是面向現(xiàn)代化在空間上的擴(kuò)展，面向未來(lái)是面向現(xiàn)代化在時(shí)間上的延伸。 21．我們國(guó)家，國(guó)力強(qiáng)弱、經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量，一個(gè)十億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的、、如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的 任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史重任。 教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè) [ —— 鄧小平 請(qǐng)回答： （ 1）我國(guó)在社會(huì)主義教育發(fā)展道路上出現(xiàn)過(guò)哪些偏差？ （ 2）“文革”結(jié)束后，鄧小平在教育事業(yè)方面采取了哪些措施？ 【參考答案】 （ 1）在“大躍進(jìn)”的年月，各地出現(xiàn)了“教育大躍進(jìn)”不顧客觀條件大辦學(xué)校；大量增加學(xué)生的勞動(dòng)，打亂了正常的教學(xué)秩序，導(dǎo)致教育質(zhì)量下降?！拔母铩钡牡絹?lái)，使教育事業(yè)遭到嚴(yán)重破壞，那時(shí)學(xué)校教育秩序混亂，廣大教師受到摧殘，青少年一代喪失了接受科學(xué)文化教育的機(jī)會(huì)，各條戰(zhàn)線專門人才短缺，整個(gè)民族文化素質(zhì)大大下降，中國(guó)和世界 發(fā)達(dá)國(guó)家差距加大了 （ 2）措施：①文革結(jié)束后，為教育戰(zhàn)線全面撥亂反正，整頓恢復(fù)教學(xué)秩序，恢復(fù)中斷十年的高考制度，組織 編寫新教材，倡導(dǎo)尊師重教，學(xué)校教育迅速回到健康發(fā)展的軌道。②改革開放后，提吃教育優(yōu)先發(fā) 展的戰(zhàn)略地位，提出“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略。③對(duì)教育改革提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的指導(dǎo)方針，加 快了教育改革的步伐。
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